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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제40권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
135 - 158 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

유아의 문해 흥미와 어머니-유아 문해 상호작용이유아의 출현적 문해 능력에 미치는 영향
이서경 ,  성미영 유아교육연구 2020.01 학술저널

2019

유아의 문해 흥미와 어머니-유아 문해 상호작용이 유아의 출현적 문해 능력에 미치는 영향
이서경 아동·심리학과 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 유아의 출현적 문해 능력에 영향을 미치는 유아의 문해 흥미와 어머니-유아 문해 상호작용의 상대적 영향력을 비교하기 위해 사회인구학적 변인을 통제하였다. 이를 위해 서울 및 경기지역 어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 137명(남아 70명, 여아 67명)과 유아의 어머니를 대상으로 유아의 문해 흥미, 어머니-유아 문해 상호작용, 유아의 출현적 문해 능력에 관한 자료를 수집하였고, 자료분석을 위해 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 독립표본 t-검증, 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회인구학적 변인에 따라 유아의 문해 흥미, 어머니-유아 문해 상호작용, 유아의 출현적 문해 능력에 차이가 있는지 살펴본 결과, 유아의 문해 흥미, 어머니-유아 문해 상호작용, 유아의 출현적 문해 능력은 유아의 성별, 형제 유무, 가정의 월평균 소득에 따라 부분적으로 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 유아의 출현적 문해 능력은 유아의 문해 흥미 및 어머니-유아 문해 상호작용과 유의한 정적 관련이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 출현적 문해 능력에 대한 유아의 문해 흥미, 어머니-유아 문해 상호작용의 상대적 영향력을 살펴본 결과, 유아의 문해 흥미보다 어머니-유아 문해 상호작용의 영향력이 더 큰 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 어머니-유아 문해 상호작용이 유아의 출현적 문해 능력을 설명하는 강력한 요인임을 확인하였다. 이러한 본 연구의 결과는 유아의 출현적 문해 능력을 설명하는 세부 요인을 면밀히 조사함으로써 유아의 출현적 문해 능력을 발달시키기 위한 접근의 발판을 마련하였다는 점과 만 5세 유아의 출현적 문해 능력을 향상시키기 위해 중점을 두고 고려해야 할 요인을 밝혔다는 점에서 의의가 있다.
#children's literacy interest #mother-child literacy interaction #children's emergent literacy skills

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참고문헌 (91)

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김길숙 / 2013 / 유아의 출현적 문해 발달과 가정문해환경과의 관계 / 아동학회지 34(1):1~20 dbpia 김명순 / 2002 / 어머니와 아버지의 아동 문해 발달에 대한 태도 및 가정문해환경 / Family and Environment Research 40(1):147~162 dbpia 김명순 / 2007 / 아동의 읽기 동기에 대한 학년과 학교 읽기 환경의 영향력 / 아동학회지 28(4):289~304 google schola 김명순 / 2013 / 만 4세 유아의 출현적 문해 능력과 쓰기발달 간의 관계 / 열린부모교육연구 5(2):1~16 google schola 김민진 / 2008 / 그림책 읽기 방식이 유아의 이야기 이해, 어휘 학습과 읽기 흥미에미치는 영향 / 열린유아교육연구 13(3):69~91 dbpia

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