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저자정보
저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제18권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
73 - 102 (30page)

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본 연구는 블랜디드 기반 질문중심의 플립 러닝에 대한 예비유아교사 3인의 경험을 탐색하고자 하였다. 자료는 1차 2018년 8월 22일부터 2019년 12월 12일까지, 2차 2019년 1월 14일부터 2019년 10월 26일까지 수집하였다. 1차 자료 수집은 아동수학지도 교과 운영에 대한 학습 기록 및 저널을, 2차 자료 수집은 서술식 질문지와 인터뷰 자료이다. 연구 결과, 블랜디드 기반 질문중심의 플립 러닝에서 질문은 1) 사이버 강의와 대면 수업을 연결하기, 2) 주도적인 선행 학습자로 변화시키기, 3) 교과 지식을 실천적 지식으로 연결하기의 역할을 하였다. 질문중심의 플립 러닝은 1) 반복 또 반복이 되는 학습 전략으로써의 질문, 2) 학습 탐구에 대한 열정 갖기, 3) 의미 있는 배움으로 연결하는 질문, 4) ‘조원 내, 조원 간, 그리고 교수’와의 공유와 협력의 의미를 드러내었다. 본 연구는 플립 러닝으로 질문중심 수업에서 학습자의 질문과 교수자의 질문으로 교수자와 학습자가 함께 만들어가는 수업에 대한 학습전략을 시사한다.
#flipped learning #question #pre-service teacher #experience #a blended question-based

목차

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고지민 / 2018 / 문제중심학습(PBL)기반 유아사회교육 교과목 운영에서 예비교사의 협력학습에 대한 질적 연구 / 유아교육·보육복지연구 22(1):7~42 dbpia 구원회 / 2017 / 대학 수업 중 교수와 학생의 질문 실태 및 인식 조사 : A대학교 교수 설문 조사를 중심으로 / 열린교육연구 25(4):309~337 dbpia 김경미 / 2016 / 사전질문을 이용한 플립드 수업 모델과 이 모델의 프로그래밍 초보 학습자 대상 적용 사례 / 2016년 한국컴퓨터교육학회 하계 학술대회 워크숍, 한국컴퓨터교육학회 하계 학술대회 자료집 20(2):11~14 dbpia 김동률 / 2018 / 대학교양수학의 플립러닝과 플립 PBL 효과성연구 / 한국융합학회논문지 9(6):209~215 dbpia 김민정 / 2018 / 플립러닝에서 게임형 학습자반응시스템 퀴즈 활용이 수업흥미와 학업성취에 미치는 영향 / 교육정보미디어연구 24(2):363~385 dbpia

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