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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제36권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
73 - 88 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

초등학교 3~4학년군 수학과 도형영역 중심의 융합교육 프로그램과 창의·융합 역량의 관계
이보름 2020.01 학위논문
포디프레임.지오지브라.3D펜을 활용한 융합교육 프로그램이 초등학교 4학년 영재학생들의 창의·융합 역량에 미치는 영향
이보름 ,  박호걸 ,  백성혜 교원교육 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 초등학교 3-4학년군 수학 교과의 도형의 기초, 여러 가지 삼각형과 사각형, 다각형,원의 구성 요소, 평면도형의 이동을 중심으로 포디프레임과 지오지브라, 3D 펜을 활용한 융합교육프로그램을 개발하고, 초등학교 4학년 영재학생들을 대상으로 창의·융합 역량에 대한 효과를 검증하였다. 연구대상은 경남 창원시 소재 U초등학교 4학년 영재학급 학생으로 남학생 10명, 여학생8명, 총 18명이었다. 연구방법은 프로그램의 개발과 단일집단 사전사후 측정방법을 사용하였다. 본연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개발된 융합교육 프로그램을 적용한 수학 수업이 초등학교 4학년 영재학급 학생들의 창의·융합 역량 발달에 통계적으로 유의미한 효과가 있었다. 하지만 하위요인 중 인본주의 요인의 경우 유의미하지 않았다. 둘째, 동료평가지 분석 결과 학생들이 생각하는창의·융합 역량 하위요인 별 핵심 요인 중 소통과 협력에서는 ‘상대방에 대한 배려’, 창의적 통찰력에서는 ‘사물이나 현상을 다르게 볼 수 있는 발상’, 타 분야의 지식에서는 ‘결합되는 각 기술(교과)자체에 대한 이해력’, 인본주의에서는 ‘공감 능력’이라고 생각하는 것으로 나타났다. 이러한 분석을통해 학생 개개인의 성장과 발달 정도를 파악할 수 있었다. 본 연구의 결과를 통해 미래사회의 주축이 될 학생들의 창의·융합 역량 증진을 위하여 개발한 융합교육 프로그램이 효과적임을 확인할수 있었다.
#Convergence Education Program #Convergence Ability for Creativity #4D Frame #GeoGebra #3D Pen

목차

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고호경 / 2017 / 초등학생의 수학학습 포기 인식과 정의적 요인 연관성 분석 / 초등수학교육 20(2):143~151 dbpia 교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정에 따른 수학과 교육과정, 교육부 고시 제2015-74호 / 교육부 google schola 교육부 / 2018 / 2015 개정 교육과정 총론 해설: 초등학교 / 교육부 google schola 김진수 / 2012 / STEAM 교육론 / 양서원 google schola 류대성 / 2018 / 창의적 융합 역량 진단 도구 개발 및 타당화 연구 google schola

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