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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 한국청각언어장애교육연구 제10권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
51 - 67 (17page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

마음읽기 중재가 청각장애 아동의 대화기술 향상에 미치는 효과
최은미 언어병리학과 2019.01 학위논문
마음읽기 중재가 청각장애 아동의 대화기술 향상에 미치는 효과
최은미 ,  박미혜 한국청각언어장애교육연구 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 조기에 인공와우이식술을 받은 언어습득 이전 청각장애 아동을 대상으로 마음읽기 중재를 실시하여 대화기술 향상에 효과가 있는지 알아보았다. 대상은 청각장애 아동 4명을 ABA 설계로 총 14회기의 개별 마음읽기 중재를 실시하였다. 각 단계별로 치료실에서는 글자 없는 그림책, 가정에서는 가족사진을 보며 자유대화를 하여 평가 자료를 약 10분 정도의 길이로 수집하여 대화기술에 따라 분석하였다. 결과는 마음읽기 중재는 아동의 대화기술 출현빈도를 증가 시키고 유지시키는 효과가 있었다. 말차례 주고받기, 피드백 전략 사용 혹은 수정 전략 등을 향상시키는 효과가 있는 반면 의사소통 붕괴의 출현빈도는 감소시키는 효과도 있었다. 따라서 마음읽기 중재는 청각장애 아동의 대화기술 향상에 효과가 있는 중재라고 할 수 있으며, 특히 눈에 보이지 않는 상대방의 의도, 목적, 바람 등을 생각하고, 추론하고, 표현하는 기회를 충분히 제공하여 다양한 대화기술을 학습하는데 효과적인 중재라고 결론내릴 수 있다.
#mind-reading intervention #hearing disability #conversation skill

목차

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참고문헌 (29)

참고문헌 신청
김유정 / 2014 / 마음이론 통합중재프로그램이 언어발달에 미치는 영향 google schola 김지영 / 2017 / 어머니와의 자유놀이에서 나타난 청각장애 아동과 건청 아동의 의사소통의도 특성 비교 / 언어치료연구 26(1):113~129 dbpia Howlin, P. / 2001 / 자폐아동도 마음읽기를 배울 수 있다 / 시그마프레스 google schola 노지민 / 2013 / 초등학교 고학년 인공와우이식 아동의 읽기이해와 마음읽기의 관계 / Communication Sciences and Disorders 18(2):183~193 dbpia 민병란 / 2004 / 청각장애 아동의 언어지연이 정서이해 발달에 미치는 영향 / Communication Sciences and Disorders 9(3):177~191 dbpia

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