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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
중소기업융합학회 융합정보논문지 융합정보논문지 제9권 제10호
발행연도
2019.1
수록면
133 - 143 (11page)

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본 연구의 목적은 조기영어학습 경험의 유형에 따른 실행기능의 차이를 분석하는 것이다. 연구대상은 어학원에서 몰입식 영어교육 경험을 가진 23명의 유아, 어린이집에서 방과후 영어학습 경험을 가진 52명의 유아, 총 75명을 대상으로 삼았다. 연구도구는 주의통제의 경우 스트룹 과제, 인지적 융통성의 경우 카드분류과제와 숫자 따라 외우기 소검사, 정보처리의 경우 도안 유창성, 목표설정의 경우 미로 소검사를 사용하여 측정하였다. 자료분석은 전체지능지수를 공변인으로 한 공분산분석을 적용하였다. 연구결과 첫째, 주의통제와 인지적 융통성은 조기영어학습의 유형에 따라 유의한 차이를 보였다. 둘째, 정보처리와 목표설정은 조기영어학습의 유형에 따라 어떠한 차이를 보이지 않았다. 본 연구는 전일제 조기영어학습의 경험이 주의통제와 인지적 융통성에는 긍정적인 영향을 미치는 반면, 정보처리와 목표설정에는 어떠한 영향도 미치지 않음을 시사한다.
#Early English learning #Young children #Executive function #Attention control #Cognitive flexibility #Complex thinking

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박옥희 / 2012 / 국제어로서의 영어 문화내용 분석 연구: 7차 개정 초등영어 5, 6학년 교재를 중심으로 / 초등영어교육 18(1):55~81 google schola E. H. Yu / 2014 / Recognition and Status of Early English Education in Seoul and Gyeonggi Province / 2014 National Audit Policy Data Sheet google schola 전홍주 / 2011 / ‘유아 영어교육’에 관한 담론 분석:신문 매체를 중심으로 / 유아교육연구 31(1):351~376 dbpia 김민화 / 2012 / 유치원과 어린이집에서의 유아영어교육방법과 유아영어교사의 실태 / 아동교육 21(4):153~168 google schola 김정렬 / 2007 / 초등학교 1,2학년 영어교육과 관한 델파이 조사 / 영어교육 62(4):487~511 google schola

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