가상현실 체험에 기초한 디자인 수업이 중학생의 창의역량에 미치는 영향

김효정

doi:10.15187/adr.2020.08.33.3.177

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김효정 (이화여자대학교)

저널정보: 한국디자인학회 Archives of Design Research Archives of Design Research Vol.33 No.3 (Wn.135)

발행연도: 2020.8

수록면: 177 - 188 (12page)

DOI: 10.15187/adr.2020.08.33.3.177

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연구배경 : 본 연구는 가상현실을 활용한 중학교 역량중심의 디자인 수업이 창의역량에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다.
연구방법 : 본 연구 진행을 위해 문헌조사와 실태조사를 진행하고, 중학교 미술과 수업 8차시를 개발하여 전문가 자문을 받아 수정 및 보완해 수업내용을 구성하였다. 2018년 9월부터 11월까지 P중학교 3학년 9개 학급 270명의 학생을 대상으로 8차시 수업을 진행하였으며, 이중 사전, 사후평가에 다 참여한 학생 174명을 대상으로 평가와 분석을 진행하였다. 본 연구자료는 SPSS 통계패키지 프로그램을(Ver 21.0) 사용해 전산통계 처리를 진행했고, 유의수준 p＜.05, p＜.01, p＜.001에서 검증을 하였다.
연구결과 : 사전·사후 분석결과는 전체 응답자 174명을 대상으로 수업효과성을 살펴보기 위하여 대응표본 t-검정을 실시한 결과 대부분의 영역에서 뚜렷하게 긍정적 교육효과가 있었으나 교과흥미에서만 변화가 없는 것으로 나타났다. 이는 수업 실행 전 가상현실 활동을 미리 체험해본 점이 가상현실의 도구적 활용에 흥미가 감소된 것으로 분석된다. 분석결과는 전체 역량에 있어 사전검사(M=4.10)에 비해 사후검사(M=4.39)는 전체 역량이 0.29점 증가해 유의미한 통계차이가 났다(t=-4.611, p＜0.001). 창의역량에 있어서 사전검사(M=4.29)에 비해 사후검사(M=4.57)는 0.28점 증가해 유의미한 통계차이가 났다(t=-4.57, p＜0.001). 학생 만족도는 평균 4.88점으로 수업에 학생들이 만족하고 있는 것으로 나타났다.
결론 : 본 연구를 통해 가상현실 체험에 기초한 디자인 수업연구로 현장에 실효성 높은 교육결과를 창출하고, 창의적인 미래를 선도적으로 리드할 수 있는 인재를 양성할 수 있는 연구가 지속적으로 진행되기를 바란다.

Background : The purpose of this study is to find out how middle school competency-oriented design classes using virtual reality affect creativity.
Methods : To carry out the research, the research was conducted by conducting a literature survey and a questionnaire survey, and the 8th phase of each middle school art subject program was developed, and the research was modified and supplemented through expert advice. From September to November 2018, 270 students from 9th grade of P middle school were given eight classes, and 174 middle school students who participated in both pre- and post-evaluation were evaluated and analyzed. The collected data from this study was computerized using the SPSS Ver 21.0 Statistical Package Program, with a significant level p＜.05, p＜.01, p＜.001.
Results : The results of the pre- and post-mortem analysis were based on a t-test of 174 respondents to examine the effectiveness of the education program, and found that there were very clear positive changes in most areas, but that there was no change in the excitement of the curriculum. It is analyzed that there has been no change in interest in the use of tools for virtual reality through the hands-on experience of virtual reality activities before class. The analysis results showed a statistically significant difference in overall competency, from pre-test (M=4.10) to posttest (M=4.39) with a 0.29 point increase in overall competency (t=-4.611, p＜0.001). In terms of creative capacity, the pre-screening (M=4.29) to post-screening (M=4.57) increased the creative capacity by 0.28 point (t=-4.57, p＜0.001). An analysis of student satisfaction showed that students were satisfied with the newly applied creative education program, averaging 4.88.
Conclusions : Through this study, I hope that research into design lessons based on virtual reality experience will create highly effective educational results in the field and cultivate talented individuals who can lead the creative future.

#Virtual Reality #Fourth Industrial Revolution #Creative Talent #Creative Capability #Design Class #가상현실 #역량중심 교육 #창의적 인재 #창의역량 #디자인 수업

참고문헌 (23)

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Bal, A. / 2010 / Second best in second life:Teaching marketing cases in a virtual world environment / Proceedings of the 2010 Academy of Marketing Science (AMS) Annual Conference :211~211

Bamodu, O. / 2013 / Advanced materials research (Vol. 765) / Tech Publications Ltd :1169~1172

Miwon Choe / 2008 / Think Metaphor: Metaphor as a Lens and a Tool for Art Education / 미술과 교육 9(1):63~96

Cheon, M. / 2016 / Long-Term Development Direction Research / Korea Foundation for the Advancement of Science & Creativity

Chung, J. / 2017 / Study on development direction of creative human resource development

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