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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최수정 (전남대학교 경영학과 BK21 [n]Biz 컨버전스 사업단)
저널정보
한국정보시스템학회 정보시스템연구 정보시스템연구 제17권 제4호
발행연도
2008.1
수록면
233 - 260 (28page)

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Universities have recognized e-Learning Systems as the critical IT resources which contribute to improving the competitiveness of the universities as well as the quality of the traditional class-based lectures. Instructors deliver the main contents in the class. Other supplementary activities like online discussions, sharing of teaching-learning materials, submission of homeworks, communication among the learners and between the instructors and the learners, and so on can be efficiently facilitated using e-Learning Systems. In other words, e-Learning Systems enable a blended learning combined class-based lectures and e-learning in a variety of ways. Nonetheless, compared to the level of implementation of e-Learning Systems, the usage of both the instructors and the learners is not high. Accordingly, this study examines the determinants to affect on the usage of e-Learning Systems from the learners perspective. To draw the key determinants, we review the IS literatures related to adoption or use of the IS like Media Richness Theory (MRT), Technology Acceptance Model (TAM), Social Influence Model (SIM), and Self-efficacy Model. The variables are drawn out to be expected on the usage of e-Learning like Media Richness, Ease of Use from MRT, TAM and Instructor's Influence, Co-learner's Influence from SIM, and Self-efficacy. To test our model and hypotheses, we have collected data in the class-based lectures using e-Learning System complementary. The results of the test with 192 data are as follows: Firstly, it shows that the Instructor's Influence and the Media Richness are the influential determinants to affect on the Perception of Usefulness of e-Learning Systems. Additionally, the Co-learner's Influence and Ease of Use in order is significant to the Perception of Usefulness. Secondly, as to the degree of use of the e-Learning Systems, the Co-leaner's Influence, the Media Richness, and the Ease of Use are, in that order, the significant determinants. The Perception of Usefulness, also, founded a key factor on increasing the use of e-Learning Systems. On the other hand, the Instructor's Influence is not significant to the use of e-Learning Systems. Finally, it has been found that Self-efficacy is significant to the Perception of Media Richness, Ease of Use, but not significant to the Perception of Usefulness.
#e-Learning Systems #Blended Learning #Media Richness #Social Influence #Self-efficacy

목차

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김기수 / 2003 / 웹기반 원격교육시스템의 학습효과에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 / 경영연구 18(3):195~218 dbpia 유일 / 2006 / 교수자 요인과 매체풍부성이 원격교육 학습자의 이용의도와 학습성과에 미치는 영향 / 정보시스템연구 15(3):35~53 dbpia 유일 / 2002 / 학습자의 원격교육시스템 이용 의도와 성과에 대한 원격교육 자기효능감의 역할 / Asia Pacific Journal of Information Systems 12(3):45~70 dbpia 서길수 / 1998 / 과업의 특성과 매체 경험이 인지된 매체 풍요도와 사회적 존재성에 미치는 영향 / 경영정보학연구 8(3):119~134 dbpia 이웅규 / 2006 / e-Learning에서의 학습환경과 학습자 자기효능감이 학습 유효성에 미치는 영향 / Asia Pacific Journal of Information Systems 16(1):1~21 dbpia

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