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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 다빈치미래교양연구소 교양학연구 교양학연구 제13집
- 발행연도
- 2020.10
- 수록면
- 63 - 89 (27page)
- DOI
- 10.24173/jge.2020.10.13.3
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This paper examines how ’literary classics’ can be utilized in liberal education, using the case of Kyunghee University [Classic Reading - Toji (The Land) by Park Kyongni], as well as its significance and prospect. In actual classes, a class model was designed in which focus was put on students" text reading(flipped learning) and discussions. In addition, the experiment used various activities and experiences, such as book report competitions, ‘Classic Golden Bell’, and ‘Huma Festival’, with the emphasis put on the introspection of life rather than on the appreciation and criticism of literary works.
As a result, the significance of and prospect for classic reading are found as follows. First, liberal education based on class reading was found to revive the essence of literary education: understanding and enjoyment of literature, away from the instrumental and mechanical literary learning conducted in the middle and high schools. Second, it was confirmed that literature is a useful text to combine not only traditional themes of humanities (love, justice, possessions, community, etc.), but also historical and current topics. In particular, ‘literary imagination’ and ‘empathy’ have a great effect. Third, as in the case of Toji, it was determined that more classic themes should be utilized to tackle Korean realities and problems. In the end, liberal education using literary classics was effective in reflecting on my life, neighbors, community, and nation, and it was confirmed that this is the fundamental goal of liberal education that we should realize in college.
As a result, the significance of and prospect for classic reading are found as follows. First, liberal education based on class reading was found to revive the essence of literary education: understanding and enjoyment of literature, away from the instrumental and mechanical literary learning conducted in the middle and high schools. Second, it was confirmed that literature is a useful text to combine not only traditional themes of humanities (love, justice, possessions, community, etc.), but also historical and current topics. In particular, ‘literary imagination’ and ‘empathy’ have a great effect. Third, as in the case of Toji, it was determined that more classic themes should be utilized to tackle Korean realities and problems. In the end, liberal education using literary classics was effective in reflecting on my life, neighbors, community, and nation, and it was confirmed that this is the fundamental goal of liberal education that we should realize in college.
목차
1. 교양교육의 강화와 <고전읽기> 교과
2. <고전읽기: 박경리 토지> 교과 운영 사례
3. 교양교육으로서의 『토지』 읽기와 그 의미
4. 요약 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (22)
참고문헌 신청
강옥희 / 2016 / 창의성과 비판적인 사고능력 개발을 위한 고전읽기 수업방안 연구 - 문학토론을 통한 <명저읽기> 수업사례를 중심으로 / 교양교육연구 10(4):543~578
교육과학기술부 / 2008 / 08년 우수인력 양성대학 교육역량 강화사업기본계획
김양선 / 2018 / 대학필독서를 활용한 교양교육 사례 연구 ― 한림대학교 교과, 비교과 영역 운영을 중심으로 / 리터러시 연구 9(1):167~194
김영학 / 2019 / 대학 교양교과로서의 고전읽기 수업모형 연구 - 조선대학교 <명저읽기> 수업 사례를 중심으로 - / 한민족어문학(구 영남어문학) (86):9~48
마사 누스바움 / 2013 / 시적 정의 / 궁리
교육과학기술부 / 2008 / 08년 우수인력 양성대학 교육역량 강화사업기본계획
김양선 / 2018 / 대학필독서를 활용한 교양교육 사례 연구 ― 한림대학교 교과, 비교과 영역 운영을 중심으로 / 리터러시 연구 9(1):167~194
김영학 / 2019 / 대학 교양교과로서의 고전읽기 수업모형 연구 - 조선대학교 <명저읽기> 수업 사례를 중심으로 - / 한민족어문학(구 영남어문학) (86):9~48
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