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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이수희 (한세대학교)
저널정보
한국호텔리조트학회(구 한국호텔리조트카지노산학학회) 호텔리조트연구 호텔리조트연구 제19권 제5호
발행연도
2020.1
수록면
227 - 246 (20page)

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The purpose of the study was to analyze the effects of teaching presence on students’ learning flow and academic achievement in online education of universities, especially during in COVID 19 pandemic situation. In total, 277 validated questionnaires were analyzed by students who have studied by online class in universities. These results are based on research, and the outcomes are as follows: First, it was shown that among Teaching Presence Factors, Systematic Action Plan, Teaching Contents, Communication & Feedback, and Teacher Presence had significant effect on students’' learning flow. Particularly, readable and various contents for the class and sense of being there make students more focused during online classes. Secondly, Teaching Presence Factors, Teaching Contents, Communication & Feedback, and Teacher Presence had significant effect on students’' academic achievement from online classes. Third, students’ learning flow had significant effect on their academic acquirements. Even in online classes, teaching presence is really important factors to students’ more focused in their learning and achieve their academic goals. In particular, the results showed freshmen of university marked the lowest core in all areas. Due to COVID 19, freshmen are in very unusual situation to get through online classes without socializing with faculty and other students. To improve their online learning experiences, they have to be more cared and oriented by faculties and universities.
#Teaching Presence #Online Education #Learning Flow #Academic Achievement

목차

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박혜진 / 2014 / 기업 이러닝에서 학습자가 인식한 교수실재감과 학습실재감, 학습효과의구조적 관계 규명 / 아시아교육연구 11(2):29~56 google schola 송고은 / 2015 / 기업 이러닝 영어 교육훈련의 교수-학습 실재감 연구 / 학습자중심교과교육연구 15(9):557~575 google schola 시사위크 / 비대면강의, 수업 질 떨어진다 google schola 오미자 / 2020 / K-MOOC환경에서 자기조절학습, 교수실재감이 인지된 학업성취도에 미치는 영향 / 평생학습사회 16(2):191~212 dbpia 유평준 / 2003 / 원격교육에서 운영의 중요성과 교수자, 운영자, 학습자의 역할에 대한 논의 / 한국원격교육학회 3(1):161~178 google schola

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