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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강지훈 (달산초등학교) 김지나 (부산대학교)
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제40권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
175 - 190 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (9)

2023

기후변화 STS 수업이 초등학생의 과학 흥미와 과학 호기심에 미치는 영향
강지훈 ,  유병길 에너지기후변화교육 2023.12 학술저널

2022

과학 학습에서 불일치 현상 대면 여부에 따른 상태호기심 및 상태불안의 변화
강지훈 ,  김지나 초등과학교육 2022.08 학술저널
호기심 유발 자극을 제공한 과학수업이 초등학생들의 과학에 대한 호기심, 흥미, 태도에 미치는 영향
강지훈 ,  유병길 수산해양교육연구 2022.02 학술저널

2021

과학 문제 대면 상황에서 상태호기심 및 상태불안 유발에 영향을 미치는 학습자 변인에 대한 연구
강지훈 ,  김지나 초등과학교육 2021.08 학술저널
과학 학습에서 유발되는 초등학생의 상태호기심과 상태불안의 특성 및 학습효과
강지훈 과학교육학과 2021.01 학위논문
열 개념에 대한 흥미와 학생이 인식하는 과제난이도 수준이 과학상태호기심 유발에 미치는 영향
강지훈 ,  김지나 초등과학교육 2021.01 학술저널
과학 학습에서 유발되는 과학상태호기심 및 과학상태불안 수준에 따른 학습효과
강지훈 ,  김지나 한국과학교육학회지 2021.01 학술저널

2020

열과 관련된 문제 상황에서 초등학생들이 느끼는 친숙도, 인지에 대한 지각, 상태호기심, 상태불안의 관계 분석
강지훈 ,  김지나 초등과학교육 2020.01 학술저널
과학 상태호기심 및 과학 상태불안 측정도구 개발
강지훈 ,  유병길 ,  김지나 한국과학교육학회지 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 열 개념에 대한 흥미와 학생이 인식하는 과제난이도 수준이 과학상태호기심 유발에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 이를 위해 초등학교 5∼6학년 410명을 대상으로 열 개념 과제의 내용에 대한 흥미와 과제를 해결하면서 학생이 인식하는 과제난이도 및 과학상태호기심을 측정하였다. 과학상태호기심 유발에 영향을 미칠 것으로 예상되는 학생의 과학호기심 수준을 공변량으로 하여 2(흥미 낮음 vs 흥미 높음)×2(난이도 쉬움 vs 난이도 어려움) ANCOVA를 실시하였다. 분석 결과, 과제의 내용에 대한 흥미가 높은 학생이 과학상태호기심도 높게 유발되었다. 한편, 학생이 인식하는 과제난이도에 따라 유발되는 과학상태호기심 수준은 차이가 없었다. 그리고 과제의 내용에 대한 흥미가 낮은 학생은 과제를 쉽다고 인식할 경우 과학상태호기심이 높게 유발되었으나, 흥미가 높은 학생은 과제를 어렵다고 인식할 경우 과학상태호기심이 높게 유발되었다. 본 연구는 해당 과제의 내용에 대한 흥미가 과학상태호기심 유발에 영향을 주며, 과제난이도 수준에 따라 흥미가 과학상태호기심 유발에 미치는 영향이 달라진다는 것을 실증적으로 검증하였다는 점에서 의미가 있다.
#과학상태호기심 #과학호기심 #흥미 #학생이 인식한 과제난이도 #상호작용 효과

목차

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