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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태라 (한국외국어대학교) 정해권 (한국외국어대학교)
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제127호
발행연도
2021.1
수록면
459 - 490 (32page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

한국어 예비 교사의 상호문화성과 핵심 역량 인식 간의 상관성 연구
김태라 ,  정해권 새국어교육 2021.01 학술저널

2020

한국어 교사의 핵심역량에 대한 한국어 교육 전공자의 인식 연구 : 원어민과 비원어민의 비교분석을 중심으로
김태라 국어국문학과 2020.01 학위논문

초록· 키워드

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목적 : 한국어 예비 교사들의 상호문화성과 교사의 핵심 역량에 대한 인식 간의 상관성을 분석하고, 현행 교육과정에 대한 만족도를 확인함으로써 상호문화 교육 실천에 필요한 예비 교사의 교육 방향을 제시하고자 하였다. 방법 : 한국어 교육의 예비 교사를 대상으로 상호문화성과 핵심 역량 중요도를 측정하고 기술통계 분석, 신뢰도 검증, 요인분석, 독립표본 t 검증, 상관 분석을 실시하였다. 결과: 상호문화성이 높을수록 교수학 지식, 문화 지식, 교육 공동체 참여, 교사 정체성, 문제 해결, 친화적 수업 관리, 활용 기술, 자기 관리 등의 역량에 대해 중요하게 인식하였다. 또한 상호문화 교육 관련 현재의 교육과정에 대한 예비 교사들의 만족도가 낮았다. 결론 : 상호문화성이 낮을수록 언어 지식과 언어 수행 역량에 주목하고 다른 역량의 중요성을 간과하는 양상이 나타나므로 예비 교사들의 상호문화성을 높이면서 상호문화 교육 개념과 목표에 대한 이해를 돕는 상호문화 교육의 실천이 요구된다.
#한국어 교사 #상호문화성 #상호문화 능력 #상호문화 교육 #예비 교사 교육 #핵심 역량

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