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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김미라 (울산과학대학교) 조영 (울산과학대학교)
저널정보
한국공학교육학회 공학교육연구 공학교육연구 제23권 제6호
발행연도
2020.1
수록면
68 - 76 (9page)

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This study presents a teaching model to increase the participation and interest, and to improve their understanding of physical concepts of first-year engineering students taking physics(2) course at a three-year college. In the class, a team task solution based on teamwork and a peer learning method through questions and answers between participants in each team were applied so that learners could actively participate in the class to discuss and present. We examined how the activities of each team affected students' interest in subjects, motivation to learn, and the degree of understanding of physical concepts. In the team activity, students were able to actively participate through emotional sharing between learners and free questions and explanations, and it was confirmed that academic achievement was improved by comparing the final exam evaluation results with the evaluation results of the previous three years.
#Team activity #Teamwork #Peer learning #Academic achievement

목차

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강이철 / 2011 / 교육방법 및 공육공학의 입문 / 양성원 google schola 나승일 / 2015 / 대학에서의 효과적인 교수법 가이드 / 서울대학교출판문화원 [서울] google schola 김남기 / 2019 / 미래형 수업혁신을 위한 교수법 워크샵 / 울산과학대학교 google schola 황순희 / 2020 / 공과대학생의 일상적 창의성이 팀워크 역량에 미치는 영향 / 공학교육연구 23(5):40~50 dbpia 김영기 / 2019 / 공학 교과목의 강의평점에 영향을 미치는 요인: CTL 프로그램 참여와 CQI 작성을 중심으로 / 공학교육연구 22(3):59~67 dbpia

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