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읽기장애 학생에게 필요한 교육 프로그램을 제공할 때에는 그 효과성을 지속적으로 점검할 수 있는 진전도 모니터링 검사 도구를 사용할 필요가 있다. 본 연구에서 사용한 Maze 유형의 어절 선택 CBM은 초등학교 학생의 읽기 진전도를 지속적으로 점검할 수 있는 검사방법이다. 본 연구에서는 특별히 이 검사의 기울기 민감도와 성별 및 학년에 차이를 분석하였다. 본 연구에서는 초등학교 1학년 93명, 2학년 122명의 학생이 연구대상자로 참여하였다. 본 연구에서는 회귀분석 확장모형인 LMER(linear mixed effects regression)과 AIC(Akaike information criterion)의 효과크기를 산출하는 분석방법을 사용하였다. 본 연구결과에 따르면, 어절 선택 CBM은 1, 2학년의 기울기를 측정할 수 있는 충분한 민감도를 갖고 있는 것으로 나타났다. 또한 1, 2학년 간에 뚜렷한 읽기 점수의 차이를 확인할 수 있었다. 끝으로 본 연구에서는 연구의 제한점과 시사점을 제공하였다.
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참고문헌 (29)
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여승수 / 2015 / 읽기 학습장애 학생을 위한 한글 어절선택(maze) 읽기 CBM의 활용 가능성 탐색: 신뢰도와 타당도의 검증을 바탕으로 / 학습장애연구 12(1):1~20
여승수 / 2014 / 한국 교육과정중심측정(CBM)의 연구 동향: 측정학적 적합성을 중심으로 / 학습장애연구 11(3):187~213
Allen, C. R. / 2006 / Multimodel inference and the understanding of complexity, discontinuity, and normadism / Ecosystems 9(5):694~699
Anderson, D. R. / 2000 / Null hypothesis testing : problems, prevalence, and an alternative / The journal of wildlife management :912~923
Artiles, A. J. / 2005 / Within-group diversity in minority disproportionate representation : English language learners in urban school districts / Exceptional Children 71:283~300
여승수 / 2014 / 한국 교육과정중심측정(CBM)의 연구 동향: 측정학적 적합성을 중심으로 / 학습장애연구 11(3):187~213
Allen, C. R. / 2006 / Multimodel inference and the understanding of complexity, discontinuity, and normadism / Ecosystems 9(5):694~699
Anderson, D. R. / 2000 / Null hypothesis testing : problems, prevalence, and an alternative / The journal of wildlife management :912~923
Artiles, A. J. / 2005 / Within-group diversity in minority disproportionate representation : English language learners in urban school districts / Exceptional Children 71:283~300
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