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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
기수현 (전남대학교) 류지헌 (전남대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제33권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
25 - 52 (28page)

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이 연구는 초등학생을 대상으로 하는 CSCL(computer-supported collaborative learning)에서 학습용 에이전트가 제공하는 조절전략의 유형(자기조절 vs. 공유조절)에 따른 학습자 간 의사소통 특성을 분석한 것이다. 자기조절은 학습자 스스로 개인의 학습내용과 과정을 점검하는 인지적 전략이다. 반면 공유조절은 자기조절을 토대로 타인과 인지 과정을 공유하고 학습활동을 조율하는 전략이다. 초등학생 16명을 4명씩 4개 집단으로 나누어 지구온난화와 기후변화에 대한 협력학습을 실시했으며, 이 때 자기조절전략과 공유조절전략이 적용된 학습용 에이전트를 제공하였다. 협력학습 중 학습자들의 대화에서 키워드를 추출했으며, 의사소통 패턴을 도출하기 위해 키워드의 중심성지수분석과 군집분석을 적용했다. 이 연구의 결과에 따르면 자기조절과 공유조절에 따른 협력과정에는 공통점과 차이점이 나타났다. 공통점은 학습자들이 각자 의견을 중심으로 개념을 인지하고 대화를 발전시켰다. 그러나 자기조절에 따른 의사소통은 주제와 관련된 주요 개념으로 그룹의 의견이 수렴되는 형태를 보였으며, 공유조절에 따른 의사소통은 좀 더 다양한 주제의 의견으로 확장되는 형태를 보였다. 이를 통해 CSCL에서 초등학생은 학습용 에이전트의 지원을 통해 자기조절 및 공유조절전략을 모두 활용할 수 있으며 이는 학습자의 협력 방식과 사고과정에 영향을 미침을 알 수 있다.
#CSCL #학습용 에이전트 #공유조절 #의미연결망분석

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참고문헌 (37)

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김광수 / 2018 / 자기설명 프롬프트 유형이 학습자의 인지적 기능의 획득에 미치는 효과 / 사고개발 14(4):69~85 Crossref 김동식 / 2008 / 위키기반 협력학습 환경에서 지식 외현화를 지원하는 의미협상 도구의 개발 및 효과 분석 / 교육정보미디어연구 14(4):53~83 dbpia 김상배 / 2011 / 네트워크로 보는 중견국 외교전략: 구조적 공백과 위치권력 이론의 원용 / 국제정치논총 51(3):51~77 dbpia 김선연 / 2017 / 집단 협력학습에서 시너지의 심층적 개념 분석 / 교육공학연구 33(1):75~104 dbpia 김채희 / 2018 / 학교기반 자기조절학습 프로그램 적용과 효과 연구 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 8(11):631~640 dbpia

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