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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양현영 (도제원초등학교) 정선주 (가천대학교)
저널정보
글로벌영어교육학회 Studies in English Education Studies in English Education Vol.25 No.3
발행연도
2020.1
수록면
529 - 558 (30page)

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2020

초등학교 영어교사의 교수 전문성 인식과 평가 문해력의 관계
양현영 교육학과 2020.01 학위논문
초등 영어교사의 교수전문성과 언어평가 문해력 인식에 대한 연구
양현영 ,  정선주 Studies in English Education 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study is to examine the professional awareness and language assessment literacy of elementary EFL teachers and whether their perceptions and awareness may differ based on their backgrounds. For this purpose, a survey was administered to 174 elementary EFL teachers in Seoul and Gyeonggi to investigate their experiences and perceptions regarding professional awareness and language assessment literacy. Elementary EFL teachers’ perception of teaching professionalism was measured based on the perception scale of professionalism in English education. Their assessment literacy was measured through a survey that was developed based on the language assessment literacy construct. The findings showed that there were differences in the EFL elementary school teachers’ awareness in professionalism awareness based on their gender, teaching career, how they became EFL teachers, and their specialization in English education. In terms of language assessment literacy, there were differences based on teachers’ age and training experiences. Based on the findings, the authors discuss the implications for elementary EFL teacher training.
#초등 영어(elementary EFL) #언어평가 문해력(language assessment literacy) #교수전문성(teaching professionalism) #영어교육(English education) #교사교육(teacher training)

목차

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김기택 / 2015 / 영어교사의 전문성은 학생들의 영어 학습 성취도에 영향을 미치는가? / 초등영어교육 21(4):63~83 dbpia 김신영 / 2007 / 교사의 학생평가전문성과 중등교사 양성과정 / 교육평가연구 20(1):1~16 google schola 김회경 / 2015 / 영어교사의 평가에 대한 인식 및 적용 조사: 교사주도형 학생평가 제안 / 교사교육연구 54(2):171~187 dbpia 나현남 / 2018 / 교육과정-수업-평가 일체화 프로젝트 수업 개발 google schola 박가나 / 2012 / 학생평가에 대한 사회과 교사의 인식 및 평가 전문성 조사 / 사회과교육연구 19(1):29~46 dbpia

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