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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오레지나 (대구가톨릭대학교)
저널정보
한국무용교육학회 한국무용교육학회지 한국무용교육학회지 제32권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
5 - 15 (11page)

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The remarkable changes in Dance Education in Korea show a progress shifting from “Dance Education as Technique-training” to “Dance Education as Social Welfare.” “Dance Education as Technique-training” was mainly pursued during the heydays of the dance departments on which higher education tried to provide dance education to train experts in the three big areas of Korean Dance, Classic Ballet, and Modern Dance. During these days, “Arts for Arts’ Sake” was emphasized in dance education. Arts education based on “Arts for Arts’ Sake” came to be criticized as it was no more than teaching technique itself. Therefore, school education began to find new contents or programs for dance education. This new phase of dance education can be called “pursuing new contents” stage. Korea Arts and Culture Education Serive (Arte) opened a new horizon for Arts Education in Korea as it provided studies and training programs for “arts instructor (yesul kangsa)” in dace field. These changes have brought about a new stage for dance education that can be called “Dance Education of Life (Life-centered Dance Education).” On this stage, various efforts to improve the quality of life through dance education and the social activities that new kind of dance education makes. These kind of result has been produced by the “arts instructor (yesul kangsa) support program” by Arte and its aftermaths. On this new stage of dance education, various new practices of dance has been apprearing as a form of social welfare. The changes in dance education examined in this article are the characteristics of the history of the Dance Education in Korea. Dance Education in Korea is progressing toward a sustainable humanistic education based on body(ness) in social life. To make this changes sustainable, systematic dance education pursuing movements understanding (functional and expressive) bodiness should be planned. Also, cultural welfare should be promoted on the level of locality.
#무용교육의 변화 #몸기반 문화예술교육 #삶 중심 무용교육

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오레지나 / 2013 / 대학무용 교육역량 강화를 위한 특성화 방향 연구 / 한국무용교육학회지 24(2):1~12 google schola 오레지나 / 2018 / 무용교육의 사회적 맥락과 복지적 기능 / 한국무용교육학회지 29(3):23~36 dbpia 오레지나 / 2020 / 몸 기반 문화예술교육의 의미 / 한국무용교육학회지 31(3):83~94 dbpia 유미희 / 2009 / 한국 무용교육의 변천과 과제 -해방이후를 중심으로- / 한국무용교육학회지 20(2):1~27 dbpia 한준상 / 2007 / 문민정부 이후의 교육정책 분석 및 차기 정부의 교육혁신 과제 / 역사비평 (81):140~177 dbpia

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