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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한유정 (군포시립오금동어린이집 교사) 성소영 (안양대학교)
저널정보
미래유아교육학회 미래유아교육학회지 미래유아교육학회지 제26권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
157 - 182 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 관한 실태 및 인식
한유정 2019.01 학위논문
유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 관한 실태 및 인식
한유정 ,  성소영 미래유아교육학회지 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 관한 실태와 인식을 알아봄으로써 그림책 반복읽기 지도에 대한 인식 개선 방안을 모색하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 경기지역 유아교육기관에서 현재 만 3∼5세 유아를 담당하고 있는 교사 239명을 대상으로 설문 조사하였고, 수집된 자료는 빈도와 백분율을 산출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 그림책 반복읽기 지도 실태를 조사한 결과 그림책 반복읽기는 주로 유아의 요구로 자유선택활동 시간에 소그룹으로 그림책을 활용하여 실시하는 것으로 나타났다. 유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 대한 연수 경험 조사 결과 대부분의 유아교사들이 연수 경험이 없는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 관한 인식을 조사한 결과 유아교사들은 그림책 반복읽기가 강조되어야 한다고 인식하고 있었다. 그림책 반복읽기 지도가 어려운 이유는 유아의 하루가 바쁘고 시간이 부족하기 때문이라고 인식하고 있었다. 유아교사는 유아가 원하는 만큼 혹은 소집단으로 1주일 동안 3회 반복하여 읽어주는 것이 가장 적절하다고 인식하였다. 유아교사는 그림책 반복읽기 지도를 위해 그림책 반복읽기 지도방법에 관련된 교사교육이 가장 필요하다고 인식하였다.
#그림책 #반복읽기 #유아교사의 인식 및 실태

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강경은 / 2016 / 전이 시간 동안의 문해 활동이 만 5세 유아의 읽기, 쓰기 발달에 미치는 영향 google schola 강성화 / 2014 / 영유아를 위한 문학교육 / 동문사 google schola 강현아 / 2010 / 반복적 그림책 읽기 활동이 유아의 언어능력 및 어휘력에 미치는 영향 google schola 공유정 / 2017 / 어린이집에서 영아를 위한 그림책 읽기 현황과 교사의 인식 google schola 공인숙 / 2013 / 아동문학 / 양서원 google schola

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