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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이희훈 (선문대학교)
저널정보
한국입법학회 입법학연구 입법학연구 제16권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
39 - 63 (25page)

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통치기구론 헌법 강좌에 대해 ‘플립러닝’이라는 새로운 교육과정을 적용하여 새롭게 설계하고 해당 운영의 효과에 대해 설명하면 다음과 같다. 첫째, 통치기구론 헌법 강좌의 Pre-Class 단계에서는 사전에 필자가 직접 촬영하여 제공한 통치기구론의 온라인(사이버) 강의 콘텐츠를 제공하여, 먼저 학습자들이 선행(사전) 학습을 충실히 행한 후, 해당 통치기구론 강의 내용에 대해 학습자들이 자기 주도적으로 퀴즈(정답과 해설 포함) 만들기 과제 및 강의요약정리 과제를 통하여 해당 강의의 핵심 내용을 자기 주도적 학습으로 미리 알 수 있도록 하여, 각 해당 주차의 수업 내용에 대한 이해를 증진시켰다. 둘째, 통치기구론 헌법 강좌의 In-Class 단계에서는 학습자들이 준비해 온 퀴즈 및 강의요약을 해 온 것들을 상호 간에 발표하고 토론이나 질문 또는 답변을 하여 학습자 심화 학습을 행하였다. 그리고 법원의 재판과 사법적 정의에 대하여 팀별(조별) 리포트 과제의 제출 및 활발한 토론을 통한 법원의 재판과 사법적 정의에 대해서 이해의 증진과 학습 효과의 제고 및 흥미를 유발하였다. 셋째, 통치기구론 헌법 강좌의 Post-Class 단계에서는 강의 노트에 매주 학습자들이 배운 점, 느낀 점, 궁금한 점, 더 알고 싶은 점을 작성 및 제출토록 하여, 매주 신속한 학습 환류(피드백, Feed-Back)를 통해 학습자의 학습 만족도 향상과 학습적 효과를 제고하였다. 이렇듯 통치기구론 헌법 강좌의 플립러닝 수업 설계와 운영을 통하여 학습자에게 흥미를 유발시켰고, 학습 만족도를 크게 향상시켰으며, 학습 내용에 대한 이해도를 크게 제고시켰다.
#플립러닝 #통치기구론 #온라인 학습 #자기주도 학습 #퀴즈 및 강의요약 #성찰일지 #교육적 환류

목차

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참고문헌 (13)

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곽한영 / 2016 / 플립드 러닝(Flipped Learning) 기법을 활용한 법교육 수업모델 연구 - 대학 학부 헌법 수업에의 적용을 중심으로 - / 법교육연구 11(1):50~51 dbpia 권영준 / 2016 / 로스쿨 교육방법 개선에 관한 단상(斷想) / 법교육연구 11(3):18 dbpia 김성수 / 2017 / 플립러닝을 활용한 한국어 수업 운영에 관한 연구 / 교육문화연구 23(1):529~532 Crossref 박양주 / 2017 / 플립러닝의 교육적 의미에 대한 이론적 탐색: 대화주의 관점에서 / 한국융합학회논문지 8(1):176 dbpia 박혜진 / 2018 / 대학수업에서 플립러닝에 대한 교수자의 경험이 플립러닝 사용의도, 활용태도, 지각된 유용성과 용이성에 미치는 영향 / 교육혁신연구 28(1):296 dbpia

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