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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고정완 (광주보건대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제10권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
1,253 - 1,266 (14page)

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유아의 사회성이 강조되면서 친사회적 행동에 대한 관심이 높아지고 있다. 본 연구의 목적은 유아의 정서지능 및 교사-유아관계와 친사회적 행동의 상관관계를 분석하고 정서지능이 친사회적 행동에 미치는 영향에 있어 교사-유아관계가 가지는 매개효과를 분석하고자 하였다. 연구대상으로 G지역 만 5세 유아 179명을 선정하였고, 유아의 정서지능, 친사회적 행동, 그리고 교사-유아관계에 관한 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0프로그램을 사용하여 Pearson 상관관계분석과 다중회귀분석, 그리고 Sobel test를 실시하였다. 자료 분석 결과 첫째, 유아의 정서지능 및 교사-유아관계와 친사회적 행동은 전체적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 유아의 정서지능은 친사회적 행동을 의미 있게 예측하는 변인으로 나타났으며, 이 과정에서 교사-유아관계가 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아의 친사회적 행동 증진을 위한 교육 방안 모색의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이라 사료된다.
#유아 #교사 #정서지능 #친사회적 행동 #교사-유아관계

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