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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이진화 (배재대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제11권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
1,579 - 1,594 (16page)

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본 연구는 예비유아교사의 정서지능, 창의성과 창의성 교육에 대한 신념간의 관계를 살펴보고, 정서지능, 창의성을 활용하여 예비유아교사의 창의성 교육에 대한 신념을 함양할 수 있는 방안을 논의하는데 목적이 있다. 이를 위해 208명의 예비유아교사를 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 상관관계, 단계적 회귀분석을 실시하였고, 그 결과는 다음과 같다. 먼저 예비유아교사의 정서지능과 창의교육신념은 긍정적인 상관성을 보였으며, 정서지능의 하위 영역들은 예비유아교사의 창의성 교육에 대한 신념과 그 하위 영역을 각각 약 7-14% 정도 설명하는 것으로 나타났다. 다음으로는 창의성의 하위영역인 독립성을 제외한 하위영역들은 창의성 교육에 대한 신념 전체와 하위영역과 긍정적인 상관관계를 보였다. 창의성의 하위영역은 창의성교육에 대한 신념과 그 하위영역을 약 13%- 19.7% 정도 설명하였다. 창의적으로 가르치기 교수전략 개발 등 예비유아교사의 창의성 교육에 대한 신념과 관련하여 정서지능, 창의성 함양을 위한 방안들을 논의하였고, 비교과교육프로그램 개발 등의 추후 연구의 필요성을 제시하였다.
#예비유아교사 #정서지능 #창의성 #창의성교육 #창의성 교육에 대한 신념

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