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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양길석 (가톨릭대학교) 옥현진 (이화여자대학교) 서수현 (광주교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제40권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
199 - 222 (24page)

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디지털 리터러시는 미래사회 핵심능력의 하나로서 이에 대한 교육 요구는 점차 커지고 있다. 리터러시는 인지적 측면과 정의적 측면의 능력으로 구성되는데, 특히 디지털 매체 환경에서는 정의적 영역의 중요성이 더욱 강조될 필요가 있다. 이에 따라 이 연구에서는 디지털 리터러시의 정의적 영역에 대한 교육 계획을 구체화하기 위한 방안을 탐색하였다. 이 연구에서 특히 주목한 부분은 학습자의 디지털 리터러시 정의적 영역 향상에 미치는 가정의 역할이다. 선행 연구를 참조하여 가정 변인으로서 적합하다고 판단되는 설문 문항들을 추출하고 기 개발된 ‘디지털 리터러시 태도 평가도구’를 활용하여 우리나라 초등학생과 중학생 1008명을 대상으로 자기보고식 설문을 실시한 후 결과를 분석하였다. 분석 결과 가정 변인의 일부 항목은 학습자의 디지털 리터러시 정의적 영역 발달에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 일부는 그렇지 않은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 우선 이번 연구를 통해 실증적으로 검증된 항목들을 중심으로 가정이 교육적 중재를 강화해 나갈 수 있도록 지원해야 한다는 점, 그리고 우리나라의 사회문화적 배경과 학습자 특성을 보다 정교하게 분석하여 영향력 있는 가정 변인 항목들을 새로 발굴하고 그 효과를 연구를 통해 검증할 필요가 있다는 점을 제언하였다.
#디지털 리터러시 #정의적 영역 #디지털 리터러시 태도 #가정 변인 #가정 리터러시

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김지경 / 2018 / 2018년 청소년 매체이용 및 유해환경 실태조사 google schola 김종윤 / 2017 / 디지털 리터러시의 인지적 영역 평가도구 개발을 위한 기초 연구 / 청람어문교육 (62):7~39 dbpia 김종윤 / 2015 / 디지털 리터러시 태도의 개념에 대한 이론적 탐색 / 국어교육 (150):263~294 google schola 노명선 / 2019 / 2018 인터넷이용실태조사 google schola 서수현 / 2017 / 초등학생의 디지털 기반 활동에 대한 문식성 후원자의 작용 양상: 초등학생의 인식 조사를 중심으로 / 독서연구 (43):243~270 dbpia

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