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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이경아 (대연초등학교) 이동형 (부산대학교) 김원희 (부산대학교)
저널정보
고려대학교 교육문제연구소 교육문제연구 교육문제연구 제28권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
21 - 47 (27page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2015

남녀 초등학생의 공감 및 지각된 학급풍토와 괴롭힘 참여역할의 관계
이경아 ,  이동형 ,  김원희 한국상담학회 학술대회 논문집 2015.08 학술대회자료
초등학생의 성별, 공감 및 학급풍토가 괴롭힘 참여역할에 미치는 영향
이경아 2015.01 학위논문
남녀 초등학생의 공감 및 지각된 학급풍토와 괴롭힘 참여역할의 관계
이경아 ,  이동형 ,  김원희 교육문제연구 2015.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 초등학생 509명을 대상으로 공감 및 지각된 학급풍토와 괴롭힘 참여역할 간의 관계를 성별을 고려하여 살펴보았다. 괴롭힘 참여역할은 괴롭힘 상황에서 개별 학생이 담당하는 주요 역할을 의미하는 ‘참여유형’뿐 아니라 각각의 ‘참여행동’에 따라 분석되었다. 참여유형별 분석에서 방어학생들은 성별에 상관없이 다른 모든 유형의 학생들에 비해 인지적 및 정서적 공감이 높을 뿐 아니라 학급풍토를 보다 자율적, 친교적인 것으로 지각하는 한편, 통제적, 방임적 풍토는 낮게 지각하는 것으로 나타났다. 각 참여행동에 대한 성차 분석 결과, 직접적 가해 및 피해, 동조행동에서는 남학생이 높았지만, 간접적 가해 및 피해, 방관, 방어에서는 유의한 성차가 없었다. 공감 및 지각된 학급풍토와 다섯 가지 참여행동 간의 상관은 성별에 따라 그 양상이 차이를 보였으며, 중다회귀분석 결과 가해, 동조, 방관행동의 경우 남학생은 공감에 비해 방임적, 통제적 풍토의 영향을 상대적으로 크게 받는 반면, 여학생은 공감의 영향을 크게 받는 것으로 나타났다. 그러나 방어행동은 성별과 상관없이 공감의 영향을 가장 많이 받았다. 이러한 결과는 괴롭힘 예방과 개입을 위한 노력에서 성차와 참여역할을 고려한 접근의 필요성을 시사한다.
#bullying #participant roles in bullying #empathy #classroom climate

목차

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참고문헌 (49)

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강윤정 / 2010 / 교사행동 및 학급풍토와 아동의 자기효능감 google schola 교육부 / 2015년 제1차 학교폭력 실태조사 분석결과 발표 google schola 김은아 / 2011 / 남녀 중학생의 또래괴롭힘 방어행동과 공감, 자기효능감, 학급규준에 대한 믿음의 관계 / 한국심리학회지: 발달 24(1):59~77 dbpia 김정효 / 2000 / 아동간의 또래 괴롭힘과 학급풍토와의 관계 / 교육과학연구 31(1):53~74 dbpia 김주영 / 2013 / 초등학생의 집단괴롭힘 피해경험과 가해행동의 관계에서 또래동조성, 학급풍토, 학교분위기의 조절효과 google schola

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