日本語学習における中級停滞者の言語学習ビリーフ - 中級停滞者と上級学習者の比較を通じて -

金瑜眞; 朱炫姝

doi:10.14817/jlak.2022.71.23

추천

검색

질문

자료유형: 학술저널

저자정보: 金瑜眞 (東京大学) 朱炫姝 (目白大学)

저널정보: 한국일본어학회 일본어학연구 일본어학연구 제71집

발행연도: 2022.3

수록면: 23 - 42 (20page)

DOI: 10.14817/jlak.2022.71.23

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구는 일본어능력시험 N2 레벨에 필요한 학습 시간을 충족하고도 기대되는 레벨에 도달하지 못한 중급정체자를 대상으로 언어학습 빌리프 조사를 통해 학습의 정체가 일어나는 원인을 분석하였다. 조사대상자는 중급정체자, 상급학습자 각 27명으로 BALLI를 사용하여 5개의 카테고리 (1) 일본어 학습에 대한 적성 (2) 학습 동기 (3) 학습의 성질 (4) 학습에 영향을 주는 요소 (5) 이상적인 교수법, 교실 활동에 관해 총 36문항을 설정하여 질문지 조사를 했다. 응답 결과는 t 검정을 사용해서 중급정체자와 상급학습자의 두 그룹 간의 평균치의 유의차(5% 수준)가 보이는지 통계적으로 검토하였다. 분석 결과, 36문항 중 8문항에서만 통계적인 유의차가 확인되어 나머지 28문항에서는 유의차가 보이지 않았다. 즉, 중급정체자는 상급학습자와 큰 차이가 보이지 않을 정도로 의욕적인 학습 태도를 가지고 있음이 확인되었다. 한편, 유의차가 확인된 항목에서는 다음과 같은 결과가 확인되었다. (1) 비한자권 중급정체자는 한자가 일본어 학습에 있어서 어드밴티지로 작용하고 있지 않으며, 모어와 일본어 간의 한자의 체계의 차이로 인해 일본어 학습이 어렵다고 생각하고 있는 점이 상급학습자보다 강한 점 (2) 중급정체자는 일본어 학습의 동기로써 일본인과의 교류, 팝 컬쳐 등의 오락 요소, 일본어 자체에 대한 흥미가 상급학습자 보다 강한 경향이 있는 점 (3) 중급정체자는 모어와 일본어의 문법의 차이가 요인으로 일본어 학습이 어렵다고 느끼는 경향이 상급학습자 보다 강한 점 (4) 중급정체자는 상급학습자와 비교해 교사에 의한 설명을 강하게 바라며, 읽기 연습의 중요성을 상급학습자보다 중시하고 있는 점 이 확인되었다. 이번 연구 결과를 보면, 중급정체자는 빌리프와 실제 일본어 능력 사이에 괴리가 있다고 볼 수 있다. 이러한 중급정체자의 빌리프 특성을 고려하여, 한자 학습에 대한 심리적인 부담을 고려한 교육 방법, 학습 동기를 실제 학습 행동에 옮길 수 있도록 다양한 학습 방법을 제시하는 등의 교육적 서포트가 필요하다.

This study utilized a language learning belief survey to identify and analyze the factors that cause stagnation in learning. It focused on intermediate learners of Japanese as a second language (hereafter referred to as "IL") who have not reached the proficiency level that is expected to be achieved after studying Level N2 of the Japanese Language Proficiency Test for a sufficient amount of time. A total of 27 ILs learners and the same number of Advanced learners (AL), as a control group, answered 36 questions in 5 categories referring to BALLI: (1) aptitude for learning Japanese, (2) motivation for learning, (3) nature of learning, (4) factors influencing learning, and (5) ideal teaching methods and classroom activities. The results were examined using a t-test. Only 8 out of the 36 questions showed statistically significant differences between the IL group and the AL group. This confirmed that ILs were strongly motivated towards learning, as strong as ALs were. The following differences were also found: (1) ILs from non-kanji areas are more likely than ALs to think that the Japanese kanji system does not act as an advantage in learning Japanese, and that learning Japanese is difficult because of the differences between their mother tongue and kanji. (2) ILs tend to be more strongly motivated than ALs to learn Japanese through interaction with Japanese people, and interests in Japanese entertainment and pop culture. (3) ILs tend to be more likely than ALs to feel that learning Japanese is difficult due to differences in grammar between their mother tongue and Japanese. (4) In comparison to ALs, ILs strongly desired explanations from their teacher and placed more emphasis on the importance of reading than ALs. The results show a gap between the beliefs of ILs and their Japanese language ability. Considering these findings, it is necessary to develop educational methods that take into account the psychological burden of learning and provide the necessary educational support that can transfer the existent motivation for learning into actual learning behavior.

#BALLI (the Beliefs about Language Learning Inventory) #Japanese language intermediate-level learners whose learning has stagnated #Advanced-level learners #Beliefs in language learning #일본어 중급정체자 #상급학습자 #언어학습 빌리프

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

金瑜眞

소속기관 東京大学

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 일본어와문학

논문수 2 이용수 103

朱炫姝

소속기관 目白大学

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 일본어와문학

논문수 1 이용수 96

최근 본 자료

전체보기

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2022-730-001073279

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)