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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
황정훈 (서울대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第40卷 第1號
발행연도
2022.4
수록면
513 - 548 (36page)
DOI
10.22553/keas.2022.40.1.513

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

교원 참여 관점에서의 국가 교육거버넌스 개선 방안 탐색 연구: Likert 관리체제이론을 중심으로
황정훈 교육행정학연구 2022.04 학술저널
Likert 관리체제이론을 통해서 본 교육거버넌스에서의 교원 역할에 대한 탐색 연구 : 통합연구방법론을 활용하여
황정훈 교육학과 2022.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 Likert (1976)의 관리체제이론을 중심으로 하여 현 교육지배구조에 대한 현장교원의 인식을 분석하고, 교원 참여 관점에서 국가 교육거버넌스 개선 방향에 시사점을 주기 위한 실천 지향적 연구이다. 연구방법은 설명 설계 방식의 통합연구방법을 활용하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 현 교육지배구조에 대한 현직 초·중등교원의 인식은 부정적이었다. 둘째, 현 국가 교육지배구조에 대한 인식에 있어서 초등교사들의 인식이 중등교사들보다 상대적으로 더 부정적이었다. 셋째, 현직 교원들이 인식하는 교육부·교육청에 대한 신뢰도, 의사소통 수준, 교육정책 결정 권한 수준이 국가 교육지배구조 만족도에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 장학사는 단위학교와 교육청 간의 링킹핀(Linking Pin) 역할을 제대로 수행하지 못하고 있었다. 다섯째, 교원 참여적 관점에서의 국가 교육지배구조의 개선 및 교육거버넌스 구축을 위해서는 현행 구조의 개혁과 더불어 출범을 앞둔 국가교육위원회를 통해 가능하다고 보았다. 연구 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언한다. 첫째, 기존 교육행정 기관의 구조 개선을 통해 교사 출신 전문직이 링킹핀 역할에 충실할 수 있도록 해야 한다. 둘째, 거버넌스 차원에서 현장 교원과의 새로운 통로를 개설하는 방안이 고려되어야 한다. 셋째, 상급교육행정기관과 교사 모두 인식 개선이 이루어져야 한다. 넷째, 국가교육위원회 운영방안의 개선이 필요하다.
#교육거버넌스 #국가교육위원회 #체제이론 #링킹핀 #통합연구방법 #Korean educational governance #National board of education #Management system theory #Linking pin #Mixed method research

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (0)

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