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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김민수 안성진 (성균관대학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제26권 제1호
발행연도
2023.1
수록면
11 - 22 (12page)

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소프트웨어에 대한 사회적 관심과 교육의 중요성이 높아지고 있는 가운데 사물인터넷이나 차량의 임베디드 시스템에 많이 사용되고 있는 C 프로그래밍 언어를 선정하여 C 언어를 배우는 학습자들을 대상으로 프로그래밍 교육 과정 중에 학습자별 다른 학습 내용 이해 수준 차이를 측정하는 항목에 대한 연구를 진행하였다. 이를 위해 2022개정 교육과정 중 프로그래밍 영역에서 다루는 8가지 성취기준과 C 언어가 가지는 특징을 이용하여 8개의 학습 요소와 1개의 공통 요소를 정의하고 각 학습 요소에 대하여 87개의 세부 측정 항목을 제안하였다. 이 측정 항목은 메타인지의 기능적 4단계를 이용하여, 각 단계에서 학습자에게 학습 내용 이해 여부를 측정할 수 있도록 구성하였다. 이를 검증하기 위해 전문가들과 이해관계자들을 대상으로 설문조사와 분석을 실시하였다. 그리고 학습자의 부담을 최소화할 수 있도록 온라인 설문이나 실습 활동, 학습 지원 화면 등을 이용하여 측정할 방법을 제안하였다. 향후 학습자별 맞춤 학습을 제공하는 시스템 설계, 개발하는 연구에 밑거름이 되어 학습자 간의 이해 차이를 줄일 수 있는 연구에 기여할 수 있기를 기대한다.
#프로그래밍 교육 #메타인지 #학습 내용 이해 #학습 내용 측정 #Programming Education #Metacognition #Understanding of Learning Contents #Measurement of Learning Content

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 관련 연구
3. 학습 내용 측정에 관한 연구
4. 설문조사 분석 및 결과
5. 결론
참고문헌

참고문헌 (0)

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