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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정원 (신탄진초등학교)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제61권 제3호
발행연도
2022.8
수록면
375 - 396 (22page)
DOI
https://doi.org/10.7468/mathedu.2022.61.3.375

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교사가 학생의 문제 해결 전략을 이해하고 이에 적절한 피드백을 제공하는 것은 중요하다. 본 연구는 64명의 예비 초등교사들을 대상으로 수직선을이용한 분수 문제에 대한 초등학생들의 해결 전략을 제시하고 이를 통해 알 수 있는 학생들의 이해와 지도 방안을 서술하게 하는 검사를 실시하고분석하였다. 본 연구를 통한 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사들은 초등학생들의 해결 전략을 통하여 아는 것과 모르는 것을 다양한 수준에서설명할 수 있었다. 둘째, 예비교사들은 학생들의 해결 전략에서 드러난 오류를 교정하기 위한 지도 방안으로 측정으로서의 분수 개념을 강조하는다양한 수직선 과제 및 활동을 제시하거나 영역모델만을 활용하는 모습을 확인할 수 있었다. 이와 같은 연구 결과를 고려하여, 예비교사들이학생들의 문제 해결 전략을 분석하고 학생들의 수학적 사고를 이해할 수 있는 기회와 다양한 분수 모델을 수업에 활용할 수 있는 지도 방안에 대해논의할 수 있는 기회를 가질 수 있도록 예비교사교육에서 고려할 필요가 있다.
#초등학생의 전략 #예비 초등교사 #수직선 #분수 과제 #students' strategies #prospective elementary teachers #number line #fraction tasks

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