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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이경호 (서울대학교)
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제42권 제4호
발행연도
2022.8
수록면
449 - 474 (26page)

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본 연구의 목적은 교원양성 교육과정을 구성하는 핵심 학문 중에서 특히, 과학교과내용학과 과학교육학을 ‘본질적-총체적’ 관점에서 비판적으로 고찰하는 것이었다. 본 연구에서는 먼저, ‘본질적-총체적’ 관점의 정의, 철학적 배경, 그리고 실천전통과의 관계 등에 관하여 심층적으로 탐구하였다, 그리고 ‘본질적-총체적’ 관점에서 과학교과 내용학과 과학교육학의 본질에 관하여 탐구하였다. 이에 따른 연구결 과는 다음과 같다. 첫째, ‘본질적-총체적’ 관점에 따른 과학교과내용 학은 과학의 실천전통을 탐구하고 그 탐구의 결과를 체계화하는 학문 이다. 과학교과내용학의 주요 활동에는 ‘교사를 위한 과학’의 정립과실행, 과학교육과정(교과서) 개발에의 참여 등이 있다. 둘째, ‘본질적-총체적’ 관점에 따른 과학교육학은 과학의 실천전통에 뿌리를 둔 과학교육 현상 속의 본질적인 문제를 심층적으로 탐구하고 올바른 가르침을 수행하는 것에 관한 학문이다. 좀 더 구체적으로 말해, 과학교육 학은 과학의 실천전통으로 학생들을 초대, 참여, 성장하도록 이끄는것 (즉, 실천전통으로 입문시키는 것)과 관련된 일을 수행하는 분야라고 할 수 있다. 이와 관련된 과학교육학의 주요 활동에는 ‘과학교육과정(교과서) 개발부터 수업, 평가(기록)’에 이르는 활동이 포함된다. 논문에서는 연구의 결과를 바탕으로 향후 진행되어야 할 중요한 과제 들을 논의하였다.
#본질적-총체적' 관점 #실천전통 #과학교과내용학 #과학교육학 #교과내용학 #교과교육학 #지식의 구조 #'essential-holistic' perspective #practices #science content #science education #subject content #subject matter education #structure of knowledge

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