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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤라임 (이화여자대학교) 윤혜준 (이화여자대학교) 이숙향 (이화여자대학교)
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제28권 제3호
발행연도
2021.12
수록면
151 - 181 (31page)

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본 연구는 통합교육 환경에서 자폐성장애 학생을 위한 또래 매개 중재 관련 선행연구에 대한 고찰 및 분석을 통해 또래 매개 중재 개발 및 향후 과제에 주는 시사점을 모색하고자 하였다. 이를 위해 2011년부터 2020년까지 출판된 선행연구 총 13편(국외 12편, 국내 1편)의 논문을 선정하였으며, 선정된 논문의 전반적인 연구 동향과 또래 매개 중재의 특성을 고찰하였다. 연구 결과, 첫째, 대부분의 연구는 단일대상설계를 사용하였고, 중재는 점심시간 동안 운동장, 특수학급 등 다양한 환경에서 이루어졌다. 중재의 효과 크기는 자료의 비중복비율(PND)을 통해 분석되었으며 그 결과 또래 매개 중재는 모든 학교급에 걸쳐 자폐성장애 학생에게 유의미한 효과가 있을 뿐만 아니라 사회적 상호작용 및 사회적 의사소통에도 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 가장 빈번하게 사용된 또래 훈련 방법은 시범이었고 또래의 중재 행동은 촉진이었으며, 대부분의 연구에서 또래 훈련 및 또래의 중재 행동에 다양한 구성요소가 복합적으로 사용되었다. 분석 결과를 바탕으로 후속 연구 및 국내 교육 현장에 대한 시사점을 논의하였다.
#자폐성장애 #또래 매개 중재 #통합교육 #문헌 연구 #Autism spectrum disorders #Peer-mediated intervention #Inclusive education #Literature review

목차

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교육과학기술부 / 2010 / 2010 특수교육 연차 보고서 google schola 교육부 / 2021 / 특수교육연차보고서 google schola 김남경 / 2008 / 초등학교 자폐아동을 위한 또래-주도 중심축 반응훈련이 사회성 향상에 미치는 효과 / 특수교육 7(1):215~235 dbpia 김미영 / 2006 / 통합 환경에서의 상황이야기 중재가 자폐성 장애를 지닌 유아와 일반 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 6(1):85~107 google schola 김미화 / 2020 / 특별한 관심을 반영한 시각적 지원이 통합된 자폐성 장애유아의 참여행동에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 20(1):1~19 dbpia

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