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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
김다은 (단국대학교 특수교육대학원) 이병인 (단국대학교) 배성현 (단국대학교)
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제21권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
147 - 174 (28page)
DOI
http://dx.doi.org/10.21214/kecse.2021.21.4.147

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

장애아통합어린이집 보육교사의 「2019 개정 누리과정」적용경험에 관한 질적 연구
김다은 ,  이병인 ,  배성현 유아특수교육연구 2021.12 학술저널
장애아통합어린이집 보육교사의 「2019 개정 누리과정」 적용 경험에 관한 질적 연구
김다은 특수교육학과 2021.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 장애아통합어린이집에서 통합반을 운영하는 보육교사의 「2019 개정 누리과정」적용 경험을 살펴봄으로써 변화된 교육과정 안에서 교사들이 경험하는 의미를 고찰해보고자 하였다. 이를 위해 8명의 보육교사를 대상으로 심층면담을 실시하여 그 자료를Corbin과 Strauss의 연속적 비교법으로 분석하였고, 분석 결과 42개의 내용과 14개의 하위요소, 3개의 상위요소가 도출되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사들은 질 높은 교육과정 운영을 통한 교사 간 성장의 기회, 장애 유아에게는 교육과정 운영에 대한혼란스러움 등 기존의 교육과정과 개정 누리과정의 경계선상 인식이 혼재된 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사들은 교사 역할에 대한 혼란스러움, 유아의 흥미와 관심에 따른 자료 준비의 어려움, 개정 누리과정에 대한 부모의 낮은 인식 및 학습요구와의 상충으로인한 어려움 등을 경험하였다. 셋째, 개정 누리과정 실천을 위한 교사의 요구는 교사의역량 강화를 위한 사례 중심 교육과 의견 나눔의 장 제공, 다양하고 풍부한 자료 지원및 기관 및 동료 교사와의 협력 및 심리적 지지, 교사지원 및 부모교육 지원을 제안하였다. 본 연구는 보육교사의 「2019 개정 누리과정」적용 경험에 기반하여 통합반 운영에대한 실천적 방향을 제시하였다는 데 의의가 있다.
#장애아통합어린이집 #보육교사 #2019 개정 누리과정 #질적 연구 #inclusive childcare center #childcare teacher #2019 Revised Nuri Curriculum #qualitative study

목차

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참고문헌 (30)

참고문헌 신청
강정은 / 2021 / 2019 개정 누리과정 실행의 변화와 어려움에 대한 보육교사의 인식 / 어린이미디어연구 20(1):101~131 dbpia 김대욱 / 2021 / 2019 개정 누리과정에서의 공간 관련 교사의 어려움 및 공간 활용 방안에 대한 협력적 실행연구 / 열린유아교육연구 26(1):279~307 dbpia 김명순 / 2019 / 놀이에 대한 부정적 오해와 긍정적 편견: 미래사회 변화에서 ‘교육과정 놀이’에 대한 재개념화 방향과 과제 / 2019년 춘계학술대회 자료집 :41~66 google schola 박현옥 / 2020 / 개정 누리과정 적용 방안 연구 google schola 배성현 / 2016 / 팀 학습행동 기반의 협력적 교사지원 프로그램에 참여한 교사들의 변화 탐색 - 일반 보육교사와 장애아 보육교사의 협력태도를 중심으로 / 한국웰니스학회지 11(3):307~326 dbpia

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