전문대학에서 지적장애학생과 그 학부모의 대학생활과 수업경험 분석: 초점집단면담을 중심으로

김영석

doi:10.35361/KJID.23.3.1

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김영석 (한국복지대학교)

저널정보: 한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제23권 제3호

발행연도: 2021.9

수록면: 1 - 25 (25page)

DOI: 10.35361/KJID.23.3.1

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본 연구의 목적은 장애학생의 통합교육과 고등직업교육으로 특화된 A전문대학에서 지적장애학생과 그 학부모가 겪은 대학생활과 수업경험을 분석하는 것이다. 이를 위해 A전문대학의지적장애학생 4명과 그 학부모 4명을 대상으로 초점집단면담을 실시하였다. 초점집단면담의내용을 지속적 비교분석법으로 분석하여 2개 범주, 4개 주제, 14개의 하위주제를 도출하였고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학범주에서 “대학선택의 이유”와 “대학생활”의 주제를 도출하였다. “대학선택의 이유”의 하위주제는 “현실적인 문제, 취업”, “지적장애학생, 당사자의 희망”, “학령기와는 다른새로운 세상의 경험”, “통합교육을 통한 관찰학습의 기회 제공”이 도출되었고, “대학생활”의하위주제는 “어려운 수업, 그러나 열의를 가지고 참여”, “달라지는 모습, 능동적 대학생”, “대학의 또 다른 즐거움 친구들”, “대학 적응에 중요한 사람, 친절한 교수”, “대학 적응에 숨은조력자, 학부모”가 도출되었다. 둘째, 수업범주에서 “비대면수업”과 “수업에서의 어려움과 지원요구”의 주제를 도출하였다. “비대면수업”의 하위주제는 “비대면수업에 대한 만족과 그 이유”, “예체능계열의 학부모 등은대면수업 희망”이 도출되었고, “수업에서의 어려움과 지원요구”의 하위주제는 “학사관리와 학습의 어려움으로 학습코칭 요구”, “학점 이수를 위한 학사제도 요구”, “수업 중 도전적 행동에 대한 지원 요구”가 도출되었다. 따라서, 지적장애학생 및 그 학부모는 지적장애학생의 취업 및 경험, 당사자의 희망 등의이유로 전문대학을 선택하고, 지적장애학생은 전문대학의 인적 자원의 지원을 받아서 전문대학에 적응하고 있는 것으로 나타났다. 다만, 지적장애학생은 학사관리, 수업 및 학점 이수에서 어려움을 경험하고 있기 때문에 학습코칭, 학점이수를 위한 부가적인 학사제도, 인적 자원등의 추가적인 지원을 고려할 필요가 있다.

#지적장애 #중등이후교육 #전문대학 #학부모 #비대면수업 #intellectual disability #post-secondary education #college #parents #untact-lectures

참고문헌 (25)

참고문헌 신청

강종구 / 2010 / 경도장애 학생들에게 고등교육을 실시하고 있는 K 대학교의 사례 연구 / 지적장애연구 12(4):163~189

고선영 / 2021 / 지적장애 대학생의 장애 수용과 대학 생활 경험 / 특수교육재활과학연구 60(1):153~171

김대용 / 2020 / 코로나-19로 인한 특수교육 온라인 학습 실태 및 온라인 학습 인식 조사 / 특수교육학연구 55(2):85~108

김영석 / 2015 / 장애인 고등교육 현황과 전망에 대한 전문가 인식 탐색: 교수 및 장애학생지원 담당직원을 중심으로 / 특수교육저널:이론과 실천 16(2):97~120

김은하 / 2018 / 국내 4년제 대학교 발달장애대학생의 대학생활 경험: 통합 환경의 발달장애 대학생 지원요구 판별 중심 / 지적장애연구 20(4):241~261

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