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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김대룡 (독립연구자)
저널정보
한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제25권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
27 - 51 (25page)

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본 연구의 목적은 CBT-OBT 평가방법이 발달장애 대학생의 학습준비도 및 자기주도 학습태도 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상자는 4년제 A대학교 1학년과 4학년에 재학 중인 발달장애 대학생 30명이며, 학기 중에 실시되었다. 연구방법은 단일집단을 대상으로 한 사전ㆍ사후검사 설계이다. 수집된 자료는 기술적 분석과 함께 t검정을 통한 사전ㆍ사후 비교를 실시하였고, 두 변인 간 상관분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. CBT-OBT 평가방법은 첫째, 발달장애 대학생의 학습준비도에 긍정적인 결과를 보였다. 둘째, 자기주도 학습태도(동기영역, 인지영역, 행동영역)에서도 긍정적인 결과를 보였다. 셋째, CBT-OBT 평가방법으로 인한 발달장애 대학생의 학습준비도와 자기주도 학습태도 변화 간의 상관관계가 유의미 했다. 본 연구는 CBT-OBT 평가방법을 실시했을 때 발달장애대학생 스스로가 학습태도에 대한 자기이해 및 환경이해의 기회를 가지게 되었고, 학습준비의 중요성을 인식하게 되었으며, 자기 주도적 학습태도의 성향을 보임으로써 학습에 적극적으로 참여할 수 있도록 동기를 마련해 주었다는데 의의가 있다.
#발달장애 대학생 #평가방법 #자기주도 학습태도 #Closed Book Test #Open Book Test #college students with DD #evaluation method #learning readiness # self-directed learning attitude #Closed Book Test #Open Book Test

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