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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정은 (신라대학교)
저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제144집
발행연도
2024.1
수록면
23 - 43 (21page)
DOI
10.37918/kce.2024.1.144.23

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본 연구의 목적은 현직 영유아교사와 예비유아교사 멘토링 경험이 예비유아교사의 교사효능감 및 자기성찰지능에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 2023년 1학기 유아언어교육 과목을 수강한 31명의 예비유아교사 멘티를 대상으로 설문 조사와 반성적 자기성찰지를 진행하였고 여기서 회수된 자료는 SPSS 21.0(ver.) 통계 프로그램을 이용하여 기술통계, 대응표본 t 검증을 통해 종속 하위변인별 효과에 대해 분석하였고, 결과를 뒷받침하기 위해 반성적 자기성찰지인 질적 자료를 분석하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 현직 영유아교사와 예비유아교사 멘토링 경험이 예비유아교사의 교사효능감 증진에 효과가 나타났다. 둘째, 현직 영유아교사와 예비유아교사 멘토링 경험이 예비유아교사의 자기성찰지능 증진에 효과가 나타났다.
#멘토링 #교사효능감 #자기성찰지능 #예비유아교사 #Mentoring #Teaching Efficacy #Intrapersonal Intelligence #Pre-service Early Childhood Teachers

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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