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본 연구의 목적은 챗GPT을 학습목적으로 활용하는데 있어서 교수자의 인식을 살펴보고 제언하는데 있다. 이를 위하여 충청남도에 소재 대학에서 영어수업을 담당하고 있는 15명의 교수자를 대상으로 온라인 설문을 실시했다. 본 연구의 결과로, 챗GPT의 의미나 개념에 대해 이미 알고 있고 대부분의 참여자들이 활용한 경험을 가지고 있었다. 챗GPT가 유용한 학습도구라고 여기며 챗GPT를 수업에 사용해보고자 하는 높은 의지를 보였다. 하지만 챗GPT를 활용해서 교수-학습 활동을 진행하는데 있어서는 다소 어려움을 느꼈다. 둘째로, 챗GPT 활용의 기대효과로 동기유발, 학습보조, 그리고 상호작용 역할을 할 수 있을 것이라고 믿었다. 하지만 챗GPT 활용에 있어서 예상되는 어려움으로 영어수준별 활용 능력의 한계, 절대적 신뢰의 위험성, 윤리적 위험성 등의 우려를 나타냈다. 본 연구결과를 바탕으로 교육관계자와 교수자에게 챗GPT 활용에 관한 제언을 하였다.
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