Differences in Task Value and Future Time Perspective According to the Latent Profiles Analysis of Academic Procrastination, Academic Self-efficacy, and Learning Flow in College Students

Se-Hee Bae; Hye-Seon Yeom

doi:10.22327/kei.2024.42.3.059

Differences in Task Value and Future Time Perspective According to the Latent Profiles Analysis of Academic Procrastination, Academic Self-efficacy, and Learning Flow in College Students

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대학생의 학업지연행동, 학업적 자기효능감, 학습몰입의 잠재프로파일 분류에 따른 과제가치 및 미래지향시간관의 차이

Type: Academic journal

Author: Se-Hee Bae Hye-Seon Yeom (신라대학교)

Journal: The Research Institue of Korean Education Korean Education Inquiry Vol.42 No.3 KCI Accredited Journals

Published: 2024.9

Pages: 59 - 85 (27page)

DOI: 10.22327/kei.2024.42.3.059

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Differences in Task Value and Future Time Perspective According to the Latent Profiles Analysis of Academic Procrastination, Academic Self-efficacy, and Learning Flow in College Students

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The purpose of this study was to examine the differences in task value and future-oriented time perspective according to the profiles of college students’ academic procrastination, academic self-efficacy, and learning flow. The subjects were 351 students from universities located in Gyeongbuk and Gyeongnam. For data, latent profile analysis and one-way ANOVA were performed. The main results are as follows. First, "the Non-Procrastination Group" showed the lowest level of passive and active procrastination and the highest academic self-efficacy and learning flow. Second, "the Active-Procrastination Group" had the lowest passive procrastination after the Non-Procrastination Group, but had the highest level of active procrastination, and was second only to the Non-Procrastination Group in academic self-efficacy and learning flow. Third, in “the Mixed-Type Group”, both passive and active procrastination showed average levels, and the academic self-efficacy and learning flow were higher than those of the Passive-Procrastination Group, but lower than those of the Active and Non-Procrastination Groups. Fourth, “the Passive Procrastination Group” showed the highest level of passive procrastination, followed by the Non-Procrastination Group in active procrastination, and had the lowest level of academic self-efficacy and learning flow. As a result of the task value and the future time perspective according to the latent profile classified as the next, "the Non-Procrastination Group" showed the highest level in the task value and the latent time perspective.

본 연구는 대학생의 학업지연행동, 학업적 자기효능감, 학습몰입에 대한 프로파일에 따른 과제가치와 미래지향시간관의 차이를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 경북, 경남지역에 소재한 대학에서 351명의 학생을 대상으로 학업지연행동, 학업적 자기효능감, 학습몰입, 과제가치, 미래지향시간관을 측정하였고 잠재프로파일분석을 실행하였다. 연구결과 대학생의 수동지연행동, 능동지연행동, 학업적 자기효능감, 학습몰입은 4개의 잠재프로파일로 도출되었다. 첫째, 비지연-고효능감몰입집단은 수동지연행동과 능동지연행동이 가장 낮은 수준을 나타났으며, 학업적 자기효능감과 학습몰입이 가장 높았다. 둘째, 능동지연-고효능감몰입집단은 수동지연행동이 비지연집단 다음으로 낮으나 능동지연행동의 수준이 가장 높으며 학업적 자기효능감과 학습몰입에서 비지연집단 다음으로 높았다. 셋째, 혼합형-평균효능감몰입집단은 수동지연행동과 능동지연행동이 모두 평균 수준을 나타내며 학업적 자기효능감, 학습몰입은 수동지연집단보다 높지만, 능동지연집단, 비지연집단보다 낮게 나타났다. 넷째, 수동지연-저효능감몰입집단은 수동지연행동의 수준이 가장 높으며, 능동지연행동의 수준은 비지연집단 다음으로 낮고 학업적 자기효능감과 학습몰입은 가장 낮은 수준을 나타냈다. 다음으로 분류된 잠재프로파일에 따라 과제가치와 미래지향시간관을 살펴본 결과 비지연집단은 과제가치와 미래지향시간관에서 가장 높은 수준을 나타냈다. 능동지연집단과 혼합형집단은 비지연집단 다음으로 과제가치에서 높은 수준을 나타냈으나 두 집단 간 유의한 차이는 나타나지 않았다. 마지막으로 수동지연집단은 가장 낮은 수준을 나타냈다. 능동지연이 긍정적인 유형인지에 관한 연구가 진행되고 있는 시점에서 과제가치, 미래지향시간관에서 집단 간의 유의한 차이가 있었다는 점이 주목할 만하다.

#학업지연행동 #학업적 자기효능감 #학습몰입 #과제가치 #미래지향시간관 #잠재프로파일분석(LPA) #Academic procrastination #Academic Self-efficacy #Learning Flow #Task Value #Future Time Perspective #Latent Profile Analysis(LPA)

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
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ABSTRACT

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