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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김다혜 (한류유치원) 장영숙 (경인교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제44권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
63 - 76 (14page)

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본 연구의 목적은 유치원 교사의 교권실행과 유아권리인식이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 이를 위해 서울, 경기, 인천 지역의 공립유치원과 사립유치원 교사 320명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 29.0 통계분석 프로그램을 이용하여 상관분석과 단계적 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 유치원 교사의 교권실행은 중간보다 약간 높은 수준으로 나타났으며, 유아권리인식 및 교사-유아 상호작용은 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 교권실행과 유아권리인식, 교사-유아 상호작용 간에는 모두 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 셋째, 유치원 교사의 교권실행과 유아권리인식이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 살펴본 결과, 유아권리인식의 하위변인인 의사표현의 자유와 참여의 권리가 가장 많은 영향을 주는 것으로 나타났으며, 그 다음으로 유아권리인식의 생명 존중⋅돌봄 받을 권리, 적합한 발달을 지원받을 권리, 교권실행의 신분⋅재산상의 교권 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 교사-유아 상호작용의 질을 높이기 위해서 교권실행과 유아권리인식을 향상시킬 수 있는 방안을 마련해야 한다는 시사점을 제공한다.
#교권실행 #유아권리인식 #교사-유아 상호작용 #유치원 교사 #Exercise of kindergarten teachers' rights #Recognition of children's rights #Teacher-child interactions

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