Navigating the Maze: Re-evaluating the Foreign Language Classroom  Anxiety Scale (FLCAS) in the Saudi EFL Context

Mohammad N. Khreisat

doi:http://dx.doi.org/10.18823/asiatefl.2024.21.3.7.618

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: Mohammad N. Khreisat

저널정보: 아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL Vol.21 No.3

발행연도: 2024.9

수록면: 618 - 639 (22page)

DOI: http://dx.doi.org/10.18823/asiatefl.2024.21.3.7.618

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

حدى الأسباب التي تم التغاضي عنھا وراء ضعف الأداء في اللغة الإنجلیزیة بین المتعلمین السعودیین ترتبط بمشاعر القلق التي غالب ما تسود في فصول اللغة الإنجلیزیة. تتعمق ھذه الدراسة في تعقیدات قلق تعلم اللغة الأجنبیة (FLCA (بین طلاب الجامعات السعودیین، وتشمل على تقییم مدى انتشاره، مكوناتھ الأساسیة، وتأثیر الجنس والسنة الدراسیة ضمن السیاق التعلیمي السعودي. تبحث الدراسة في القلق الناتج عن تعلم اللغة الأجنبیة باستخدام أداة معتمدة على نطاق واسع، مع إعادة دراسة بنیة العوامل باستخدام أسالیب التحلیل العاملي الاستكشافي (EFA (والتحلیل العاملي التوكیدي (CFA (لفھم الھیكل الأساسي للقلق الذي یواجھھ طلاب اللغة الإنجلیزیة كلغة أجنبیة ًا وطالبات من الجامعات، وكشفت عن مستوى قلق عام معتدل، حیث بلغ (EFL(في السعودیة بشكل أفضل. حیث شملت الدراسة طلاب المتوسط3.07 = μ . لقد وجدت الدراسة أن المكون الأساسي الذي یثیر القلق لدى الطلاب السعودیین في تعلم اللغة الأجنبیة ھو "قلق الأداء". كما تسلط الدراسة الضوء على الفروق بین الجنسین، حیث أظھرت الإناث مستویات أعلى من القلق. على الرغم من ھذه الفروق، ُلاحظ فروق دالة إحصائیا في القلق العام بین الجنسین. إضافة الى ذلك، أظھرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في درجات ً لم ت قلق تعلم اللغة الأجنبیة بین السنوات الدراسیة الأربعة، حیث أظھر طلاب السنة الثانیة أعلى مستویات القلق. حیث یكشف تحلیل الأبعاد الفرعیة لقلق تعلم اللغة الأجنبیة عن وجود فرق كبیر في عامل "قلق التحدث" بین طلاب السنة الثانیة وبقیة السنوات الدراسیة. تكمن أھمیة الدراسة بما یلي: تسھم ھذه الدراسة في فھم قلق تعلم اللغة الأجنبیة بین طلاب الجامعات السعودیین، وتسلط الضوء على مكونات القلق الرئیسیة وتبرز تأثیر الجنس والسنة الدراسیة على ھذا القلق. كما تقدم الدراسة انعكاسات تربویة وثقافیة في المشھد الأكادیمي السعودي، مثل دمج أنشطة المراجعات بین الأقران، والعمل الجماعي التعاوني، الدعم التدریجي، وبرامج الإرشاد بین الأقران، بالإضافة إلى جلسات الت غذیة الراجعة مجھولة الھویة لتخفیف قلق الطلاب

One of the overlooked reasons behind the low performance in English for Saudi learners has been linked to feelings of anxiety that are often prevalent in English classes. This study delves into the complexities of Foreign Language Classroom Anxiety (FLCA) among Saudi university students which includes assessing its prevalence, underlying components, and the influence of gender and year level within the Saudi educational context. The research investigates FLCA using a widely utilized tool, providing a revisit to the components’ structure using EFA and CFA approaches to better capture underlying structure of FLCA experienced by Saudi EFL students. The investigation involved male and female university students, unveiling a moderate overall FLCA level, as indicated by an average mean of μ = 3.07. The primary component eliciting Foreign Language (FL) anxiety among Saudi students appears to be ‘performance anxiety.’ The research also highlights gender differences, indicating higher anxiety levels among females. Despite these differences, no significant differences in overall anxiety between genders is observed. The results, however, showed statistically significant differences in overall FLCA scores among the four levels where second-year students exhibit the highest anxiety levels. An analysis of FLCA sub-dimensions reveals a significant difference in Speech Anxiety factor between second-year students and other year levels. This study contributes to the understanding of FLCA among Saudi university students, shedding light on key anxiety components and highlighting the influence of gender and year level on FLCA. It offers insights into cultural and educational implications within Saudi Arabia's academic landscape such as incorporating activities like peer reviews, collaborative group work, scaffolding and peer mentoring program and anonymous feedback sessions to help alleviate students' anxiety.

#FLCAS #language anxiety #FL anxiety #Saudi EFL #anxiety components

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

최근 본 자료

댓글(0)