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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양명희 (중앙대학교) 김보현 (중앙대학교)
저널정보
한국사회언어학회 사회언어학 사회언어학 제25권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
119 - 141 (23page)

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The aim of this study is to examine the level of and the factors for Korean language anxiety in the classrooms of advanced-level Korean language learners for academic purposes. To this end, 60 Chinese students attending graduate school participated in the survey with the questionnaires: i.e., PRCA and FLCAS. The results suggest as follows. First, the Korean language anxiety level in the classrooms of the Chinese students is likely to be high. Also, it is not because of the participants’ traits, but because of the classroom environment. Second, there are 5 factors for Korean language anxiety in the classrooms; communication anxiety with native speakers, communication anxiety, fears of negative evaluation and failing in class, Korean proficiency anxiety, and negative attitudes toward class. Especially, the forth factor suggests that Korean learners needs an educational intervention of Korean, even after they enter undergraduate or graduate institutions. Third, there is a negative correlation between Korean language anxiety in the classroom and a residence period in Korea. That is, it is necessary to give them as many opportunities as possible for being exposed to Korean by a Korean educational intervention.

목차

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강영아 / 2001 / 한국어 학습자의 정의적 요인과 성취도와의 관계 : 일본 대학내의 한국어 교육상황에서 google schola 권유진 / 2011 / 한국어 학습자의 외국어 불안과 모험 시도가 학업성취도에 미치는 영향 / 이중언어학 (45):27~49 dbpia 김지혜 / 2010 / 중국인 한국어 학습자의 언어 불안과 문화적응과의 관계 google schola 리비어 스티븐 / 2004 / 교실 상호작용이 한국어 학습자의 불안과 동기에 미치는 영향 : 일지 연구(Diary study)를 중심으로 google schola 박지민 / 2014 / 한국어 학습자의 한국어 불안과 학업성취도와의 상관관계 google schola

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