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논문 기본 정보

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저널정보
한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Journal of Christian Education & Information Technology Vol.12
발행연도
2007.10
수록면
115 - 134 (20page)

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The purpose of this study is to investigate the relationships between social class and Christian education, especially the teacher's bias by ability grouping and the reproduction of social class in the Sunday school classroom. Students assigned to lower-ability groups form a poor image of their abilities and develop low achievement expectations. Teacher's expectations even in the Sunday school classroom may be lowered for students in low-ability groups and this in turn may affect the students. As a result of these factors, a loss of self-confidence weakens motivation and produces lower academic achievement. It influences students to become detached from the instructional process not only in public school, but in the faith community. Further, low self-confidence is likely to affect their future social life and faithful experiences. This study attempts to synthesize and analyze a large body of literature with which Christian educators need to be familiar with this issue. First, this study explores a general understanding of tracking systems. It reviews three views of academic tracking and educational inequality and discusses tracking in the relationship between social class and educational inequality. Next, this study looks at the reproduction of social class by tracking in the discussion of how tracking affects social class and educational organization stratification. Then, the study examines a teacher's bias and low expectations for the student in the low-ability group and discusses the relationship between the low teacher's expectation and student learning achievement. Finally, this study introduces a model of the teacher's role in a faith community. Education as transformation takes place through dialogue. For teachers in the classroom, response opportunities, feedback, and personal regard help them to reduce discrimination in the classroom and to improve student learning equally. These components are also helpful for the teacher to avoid unfair bias in teaching a certain gender, race, or social class.
#Social class #Faith community #Reproduction of stratification #Ability grouping #Tracking #Teacher's bias #Low-expectations #Teacher's role

목차

ABSTRACT
Introduction
Tracking, Social Class and Educational Inequality
Reproduction of Social Class in Tracking
Teacher’s Bias
Conclusion
REFERENCES

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