장애아동 사설 재택ㆍ순회교육에 대한 참여 부모와 교사 집단의 실태 보고

한정희; 조윤경

doi:10.18541/ser.2004.10.3.2.5

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한정희 조윤경

저널정보: 이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제3권 제2호

발행연도: 2004.10

수록면: 5 - 24 (20page)

DOI: 10.18541/ser.2004.10.3.2.5

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현재 우리나라에서 시행되는 특수교육 서비스는 크게 특수학교ㆍ특수학급ㆍ통합학급ㆍ순회교육의 네 가지로 분류된다. 순회교육의 대다수를 차지하는 재택ㆍ순회교육의 경우 학령기의 특수학교 중심의 재택ㆍ순회교육에 관한 연구만 주로 이루어지고 있는 상황이다. 본 연구에서는 취학 전을 포함하는 다양한 연령 대와 일반학급에 통합되어 있는 특수교육 재택ㆍ순회교육에서도 소외된 장애아동에게 서비스를 제공하고 있는 사설 재택ㆍ순회교육에 대한 기초 자료 제공에 그 목적을 두고, 현재 사설 재택ㆍ순회교육을 받고 있는 부모 22명과 시행하고 있는 교사 20명의 욕구와 만족도를 조사하여 분석하였다. 연구의 결과, 두 집단은 거의 대부분의 항목에서 통일치를 보였으나, 부모와 담당교사의 욕구에서 교육 시간대ㆍ주당 교육 횟수ㆍ효율적 운영을 위한 필요 사항 등에서 통계적으로는 유의하지 않지만 차이점을 보였다. 만족도에서는 교육비에 대한 부모의 의견이 비싸다고 나타난 것을 제외하고는 두 집단간의 비교에서 유의한 차이점이 없었다. 개방형 질문인 장애아동 사설 재택ㆍ순회교육의 개선 방향에 있어 부모는 국가의 교육비 지원과 교사인건비 지원, 교육기관의 확대 등을 제시한 반면에, 담당교사는 평가도구 및 교재교구의 지원, 보수교육을 통한 전문성 확립 등을 더 강조하였다. 이상의 결과들을 바탕으로 논의들이 제시되었다.

Special Education services in Korea were special school, special class, inclusive class, and itinerary education. Recently, itinerary education was thought as important service of special education, especially who didn't get the education services in school system for the condition of disability. Most researchers dealt with this service in the respect of itinerary home-based education of special school. So this study was intended to collect the basic data on private itinerary home-based education of children with disabilities in inclusive settings, who didn't get the service in the public special education system.
This study gathered the informations about parents(service-customer) and teachers (service-provider), the data on their needs and satisfaction level to service, with choice and open-typed survey. 22 parents and 20 teachers were participated. The data were analyzed with SPSS/PC version 12.0 statistically and constant-comparative methodology.
The results on needs and satisfaction level of parents and teachers were as followed: First, two groups were similar in major(career) and age of teacher, the day of weekㆍdurationㆍmethodㆍmajor instruction area of service, and the need for parent education. Second, two groups were different but not significant in differences in the time of day, frequency, the prerequisites for efficient management. Third, two groups were similar, but insignificantly different in the cost of service. Parents thought the cost of services as expensive. Fourth, parents suggested the support for the cost of service and salary of teacher, and the increase of service. Teachers proposed the support for evaluation tool and instruction materials, and in-service training for professionality.
Based on these results, suggestions for the future were as followed: First, the problem solving strategies for differences between two groups should be tried out. Second, the support system for cost of service must be made as one of the family support system for children with disabilities. Third, the support system for the stability of teacher status, evaluation tool and instruction materials must be established in the respect of increasing the quality of professionality.

#사설 재택ㆍ순회교육 #부모와 교사의 욕구 #만족도 #private itinerary home-based education #parents(service-customer) and teachers(service-provider) needs and satisfaction

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