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This paper examines how the education of oral traditional literature should be provided in a multicultural society. Maintaining the individuality as an independent nation or becoming a transnational community is neither a matter of choice nor a contradictory matter. Moreover, achieving a harmony between these two issues is not a problem faced only by South Korea.
However, South Korea is in a situation where it cannot give up the concept of ‘nationhood’ and it cannot afford to overlook the phenomenon of a multicultural society or transnational multiculturalism. Hence, we must carefully consider how to achieve a balance between these two issues. In that respect, oral traditional literature which intrinsically contains the universality (supranational quality) and distinctiveness (identity as an ethnic culture), and especially folk tales of the oral traditional literature, will be able to make a meaningful contribution towards the education of multicultural society and social education of transnational multiculturalism.
However, South Korea is in a situation where it cannot give up the concept of ‘nationhood’ and it cannot afford to overlook the phenomenon of a multicultural society or transnational multiculturalism. Hence, we must carefully consider how to achieve a balance between these two issues. In that respect, oral traditional literature which intrinsically contains the universality (supranational quality) and distinctiveness (identity as an ethnic culture), and especially folk tales of the oral traditional literature, will be able to make a meaningful contribution towards the education of multicultural society and social education of transnational multiculturalism.
목차
1. 다문화사회, 다문화교육, 그리고 구비문학
2. 다문화사회, 다문화교육을 전제로 한 구비문학의 종합적 점검
3. 구전신화에 내재된 초국가적 원리와 초국가적 다문화사회에서의 구비문학 교육
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