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이 연구는 예비 초등학교 교사인 교육대학교 학생들이 금기주제를 사회과 쟁점수업의 내용으로서 수용하는 인식에 대하여 살펴보기 위한 것이다. 이를 위하여 G교육대학교 1학년과 3학년을 대상으로 8개의 금기주제별 사회교과 및 사회문화 측면의 수용성을 파악할 수 있는 질문지 조사를 실시하였다. 조사 결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 주제에 대한 예비 초등교사의 수용성의 평균값은 중앙값인 2.5 이상으로 나타나서 긍정적인 수용성을 보여주었다. 둘째, 예비 초등교사들에게 쟁점토론수업 주제로서 수용성이 높은 금기주제 영역은‘경제’, ‘가족과효’영역이며, 상대적으로 낮은 수용성을 보인 영역은‘성과 결혼’, ‘학교와 교육’이었다. 이러한 경향은 기존 연구결과와 어느 정도 일치하는 모습이다. 셋째, 예비 초등교사의 금기주제 수용성을 사회교과 측면과 사회문화 측면에서 비교하면 사회문화 측면에서의 수용성이 조금 더 높았다. 넷째, 1학년과 3학년을 비교하면 학년이 증가할수록 사회문화 측면에서의 수용성은 약간 증가하지만 사회교과 측면의 수용성은 약간 감소한다. 다섯째, 예비 초등교사가 금기주제를 쟁점 토론수업의 주제로 수용하는 것에 영향을 미치는 변인은 개인의 정치적 성향과 성별 변인이며 진보적일수록 여학생일수록 수용성이 더 긍정적이었다. 그러나 학년 변인은 수용성에 영향을 주지 못하는 것으로 나타나서 금기주제의 쟁점 토론수업 수용성에는 교육대학교의 사회과교육 등의 영향력이 크지 않을 것으로 추측할 수 있다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (4)
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