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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양명희 (경희대학교) 이경아 (경희대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제40집 제3호
발행연도
2009.12
수록면
31 - 53 (23page)

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본 연구는 Kindlon이 제시하고 있는 알파걸의 존재를 우리나라 상황에서 경험적으로 검증해보고, 이들이 학습 상황에서 어떠한 인지적, 정의적 특성을 보이는지를 구체적으로 탐색하는데 주목적을 두었다. 문헌검토를 통해 알파걸의 선정기준을 확인하고 한국교육개발원에서 실시하고 있는 한국교육종단연구 1～3차년도 자료를 활용하여 총 6,065명의 학생의 성취도, 학습동기, 자기주도적 학습 등을 분석하였다. 연구결과는 다 음과 같다. 첫째, Kindlon의 선정기준을 적용한 결과 우리나라 여학생의 7.8%가 알파걸로 분류되었다. 둘째, HLM 분석결과 알파걸의 학업성취도의 초기값이 높으며 성적우수집단에 비해 학업성취도의 변화에 있어 더 높은 성장률을 보여주었다. 셋째, 알파걸은 학습활동을 통해 보상을 얻고자하는 도구적 동기 뿐 아니라 학습에 대한 내재적 동기도 높은 특징이 있었다. 또한 자신의 학습과정에 적극적으로 참여하고, 자신의 인지, 동기, 행동을 스스로 조절하는 자기조절 능력을 형성하고 있는 것으로 확인되었다. 본 연구의 알파걸 선정의 타당성 검증을 위해, 수학효능감, 부모의 지원, 양육태도 등이 추가로 분석되었는데, 알파걸은 높은 교육열을 가진 부모로부터 전폭적인 학업적, 정서적 지지를 받고 있는, 건강한 학업정서를 지닌 여학생이라는 Kindlon의 주장을 재확인할 수 있었다. 이상의 결과들이 학습 상황에서 시사하는 바가 논의되고 있다.
#알파걸 #성장모형 #학습동기 #자기결정성 #자기조절학습 #학업성취도 변화율 #α-girl #academic motivation #self regulated learning #growth model

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (46)

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1. [학술지(정기간행물)] - 고정화 / 2008 / 수학과 국가수준 학업성취도 평가에서의 성별 차이 분석 / 수학교육학연구 18 (2) : 179 ~ 200 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 김아영 / 2002 / 자기결정성 이론에 따른 학습동기유형 분류체계의 타당성 / 교육심리연구 16 (4) : 169 ~ 187 dbpia 3. [보고서] - 김양분 / 2007 / 한국교육종단연구 2005(Ⅲ)조사개요보고서 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 김주환 / 2006 / 한국 남녀 중학생 집단에서 자기결정성이 학업성취도에 주는 영향 / 교육심리연구 20 (1) : 243 ~ 264 dbpia 5. [학위논문] - 안현주 / 2005 / 고등학생의 시험불안에 대한 학업적 자기조절동기와 스트레스 대처방식의 상호작용효과 / 석사 / 이화여자대학교 교육대학원 google schola

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