국사교과서의 고대동아시아 서술과 인식

延敏洙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 延敏洙 (동북아역사재단)

저널정보: 한일관계사학회 한일관계사연구 한일관계사연구 제29집

발행연도: 2008.4

수록면: 97 - 122 (26page)

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현행 국사교과서는 제7차 교육과정에 의해 개편된 교과서이다. 분석 대상인 고등학교 국사교과서는 종래의 시대순에 의한 서술과는 달리 정치?경제?사회?문화 등 분류사 중심으로 편집되어 있다.
중국과 관련해서는 전쟁사의 서술이 중심이 되고 있다. 고구려와 수?당의 전쟁은 고구려사에서 중대한 사건이고 거대 제국과의 싸움에서 승리했다는 점에서 강조할 필요가 있지만, 동시에 문화사적인 교류 문제도 균형 있게 다루어야 한다.
일본과 관련된 내용에서는 우리 문화의 우월성이 강하게 반영되어 있다. 문화의 전파는 자연현상이 아니다. 그 주체는 인간이고 인간의 의지이며 왕권이다. 격동하는 동아시아 세계에서는 상호작용에 의해 인간의 이동과 문물의 전파가 이루어졌다. 국제관계에서 은혜를 베푸는 식의 일방적인 문물의 전수란 존재하지 않는다. 문화 전수의 이면에 숨은 다양한 양상들을 도외시해서는 제대로 된 한?일관계의 모습이 나타나지 않는다.
전체적으로 대외관계의 서술이 빈약하다. 고대 동아시아 세계에서는 수 많은 민족과 국가의 흥망성쇠가 있었고 전쟁과 외교, 문화교류가 이루어졌다. 그 다양한 대외관계 속에서 삼국이 하나로 되는 과정이 전개되었다. 특히 쟁점이 많은 북방민족 등과의 다양한 교류사에도 관심을 가져야 할것이다. 세계사의 조류에 걸맞은 인간상을 배출하는 것이 교육이라는 점에서 교과서 서술은 ‘주체성’, ‘정체성’뿐 아니라 보편성과 객관성도 갖추는 것이 필요하고 그러한 방향으로 나아가야 한다.

How the History Book Used in Korea Describes Neighboring Countries With the focus on ancient history contained in the Korean history textbook used at high schools The Korean history textbook used at high schools in Korea is one compiled on the occasion of the launch of the 7th Revised Educational Curricula. It was compiled with the focus on politics, economy, social affairs and culture, in contrast to previous ones which were compiled chronologically.
In contents about the nation’s relations with China, it focuses on wars between the two countries. It is necessary to focus on Kogury’s victories in wars against the Sui and Tang Dynasties of China, as they were important events in that they were victories won against huge powers. Statements on cultural exchanges between the two countries should have been contained.
As for contents about Japan, the textbook appears to strongly focus on the superiority of Korean cultures to those of Japan. The spread of cultures are made through people. Exchanges of people between countries are carried out through various factors. It is ludicrous to say that a country transferred cultures and civilization to its neighboring countries “out of generosity.” Other various factors should have been stated together in an objective way.
Overall, the textbook fails to state many important elements in the nation’s relations with other countries. In olden times, there were numerous ups and downs in each country in East Asia. Their relations developed through wars and diplomatic and cultural exchanges. Shilla’s unification of the three kingdoms on the Korean Peninsula into one was made within the context of its relations with countries outside the peninsula. We should shed light also on diversified exchanges with northern tribes.
One desired target of education is to train people maintaining good relations with other countries, understanding the flow of the world history. In compilation of a history textbook, universality and objectivity are required, in addition to “self-reliance” and “national identity.”

#국사교과서 #국사 #민족주의 #문화교류 #동아시아 #열린민족주의 #Korean history textbook #nation's history #nationalism #cultural exchanges #East Asia #open-minded nationalism

참고문헌 (12)

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1. [학술지(정기간행물)] - 崔德壽 / 1985 / 중등학교 國史敎科書에 있어서 日本關係敍述 / 歷史敎育 37

2. [학술지(정기간행물)] - 延敏洙 / 1999 / 국사교과서의 고대한일관계사 서술과 문제점 / 東國歷史敎育 7

3. [단행본] - 李宇泰 / 2000 / 역사교과서 속의 한국과 일본 / 혜안

4. [학술지(정기간행물)] - 金恩淑 / 2000 / 중고등학교 국사교과서의 고대한일관계 서술내용 검토 / 歷史敎育 74

5. [학술지(정기간행물)] - 정연 / 2003 / 한국고등학교 역사교과서의 일본서술 / 靑藍史學 9

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Yeon Minsoo

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