메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
In-young Kym (International Graduate School of English)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제24권 3호
발행연도
2008.12
수록면
421 - 441 (21page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
This paper presents self-correcting features of Korean EFL learners and their relevance to L2 oral proficiency. In an attempt to explore the significance of language form awareness and its impact on the development of L2 oral proficiency, self-correcting features were identified and compared among different L2 proficiency groups. Subjects were 34 sixth graders attending J primary school in Seoul, and they were given a series of elicitation tasks. To assess their oral language proficiency, a standardized oral test was administered. Based upon the test results, they were grouped into; low intermediate, intermediate, high intermediate and advanced. The result of interlanguage analysis show that learners in the intermediate level and above self-corrected some interlanguage features during their task, with or without corrective feedback. Low intermediate learners had difficulty noticing the language form although interactive feedback was given during task. from these results, it is implied that EFL learners, even at a primary level, begin to be conscious, or aware of target language form as they reach a certain level. Or their language development might be possible as they gradually pay attention to the language form. From these findings, pedagogical implications are briefly discussed.
#self-correcting features #interlanguage features #qwareness of language form #noticing #corrective(or interactive) feedback

목차

I. Introduction
II. Background
III. Method
IV. Results
V. Discussion
VI. Conclusion
References

참고문헌 (33)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - Bernstein, J. / 2000 / Two experiments on automatic scoring of spoken language proficiency / Integrating Speech Technology in Learning 2 : 57 ~ 61 google schola 2. [단행본] - Brown, D. H. / 2003 / Language assessment principles and classroom practices / Pearson Education google schola 3. [단행본] - Brown, D. H. / 2007 / principles of language learning and teaching / Pearson Education google schola 4. [학술지(정기간행물)] - Cameron, L. / 2003 / Challenges for ELT from the expansion in teaching children / ELT Journal 57 (2) : 105 ~ 112 google schola 5. [기타자료] - Cascallar, E. / 2000 / The assessment of second language learning as a function of native language difficulty measured by an automated spoken English test. Paper presented at the American Association of Applied Linguistics Conference, Vanc google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

Intelligent Corrective Feedback for Communicative Computer-Assisted Language Learning
Sungjin Lee 한국HCI학회 학술대회 2011 .01

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0