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저널정보
한국사회체육학회 한국사회체육학회지 한국사회체육학회지 제20권 제1호
발행연도
2003.11
수록면
241 - 251 (11page)
DOI
10.51979/KSSLS.2003.11.20.241

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The purpose of this study is to investigate the secondary students` perception in mixed-gender physical education. The subjects are 1,488 from 7 middle schools and 6 high schools located in Goyang-si, Kyonggi-do. The results of this study can be summarized as follows； There were significant differences of effect, personality development and sociability between middle and high school students. While middle school students were more interested and attracted to the mixed-gender physical education and more affected by it, high school students were more affected by the mixed-gender physical education in terms of personality development, sociability and other mental activities. In terms of students` perception of the mixed-gender physical education depending on organization of classrooms, there were significant differences between two groups in terms of every factor. The students of the mixed-gender classroom were more positive than the separated-gender classroom students in every respect. However, the middle school mixed-gender classroom students were more positive in terms of sociability, while the high school separated-gender classroom students were more positive in this factor. In terms of the physical education with interaction of genders and grades, it was found that such a physical education program affected to the factors. In particular, the interaction between grades and genders in the physical education affected to the personality development and sociability positively.
#physical #education #school #seconolary #mixed-gender #class #middle #high #sociability #mental #activity #separated-gender #classroom #grades #program #development #personality

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