L2 독해에 있어 개념도 활용의 효과 연구

이현정; 전지현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이현정 (부산대학교) 전지현 (부산대학교)

저널정보: 새한영어영문학회 새한영어영문학 새한영어영문학 제58권 제3호

발행연도: 2016.8

수록면: 131 - 152 (22page)

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This study investigated the effects of the two types of concept map - a learner-generated concept map (concept maps constructed partially by students) versus an author-provided concept map (concept maps provided completely for students) on L2 reading comprehension. This study also examined the relationship between the use of concept map and reading comprehension types (literal and inferential). Eighty four college students participated in this study and were randomly assigned to three groups (a control group, an experimental group with a learner-generated concept map, and an experimental group with an author-provided concept map). A pre-test and a post-test were administered to three groups, and ANOVA and ANCOVA were employed to analyze the collected data. The results showed that the use of an author-provided concept map had greater reading benefit for the low-level English proficiency group and that the use of both types of concept map enhanced literal reading comprehension ability of the low-level English proficiency group, while there was no effect of the use of both types of concept map on inferential reading comprehension ability. Implications of the study were discussed along with suggestions for future research.

#concept map #L2 reading comprehension #literal comprehension #inferential comprehension #learner-generated #author-provided

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[학술지(정기간행물)] - 김성일 / 2004 / 개념도 유형과 과학교과 자기효능감이 흥미와 이해도에 미치는 효과: 4학년과 5학년의 비교 / 교육심리연구 18 (4) : 17 ~ 31

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[학위논문] - 송현주 / 2013 / 언어학습자문학 기반 의미망(Semantic Mapping) 구축 활동이 고등학생의 영어독해능력 향상에 미치는 영향 / 석사 / 한국교원대학교 교육대학원

[학술지(정기간행물)] - 이정욱 / 1998 / 유아교사교육과 개념도의 활용 / 교육연구 6 : 155 ~ 173

[학술지(정기간행물)] - 이현정 / 2016 / L2 독해 주제친숙도 향상 전략 연구 -개념도 사용을 중심으로- / 언어과학 23 (1) : 151 ~ 172

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