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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제20권 제2호
발행연도
2015.4
수록면
349 - 373 (25page)

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본 연구의 목적은 지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아교육에 터한 공존소양 검사도를 개발하고 그 타당성을 검증하는 것이다. 이를 위하여 지속가능발전교육 관련 선행연구와 유아교육관련 선행연구 및 유아교육전문가의 델파이 조사, 만5세 누리과정 교사용지도서 분석, 현장교사의 인식조사들로부터 얻어진 기초조사를 토대로 도구개발 계획수립, 문항구성, 예비조사 및 본 조사 등의 도구개발 절차에 따라 시안을 구성하였다. 시안은 1차 내용타당도와 1차 예비조사, 2차 내용타당도와 2차 예비조사, 연구진 회의를 통하여 문항구성의 적합도와 내용타당도 검증 및 요인분석 과정을 거처 수정 및 보완되었다. 수정된 시안은 5개 영역 20개 문항이 최종 시안으로 개발되었으나, 만5세 유아를 대상으로 데이터를 수집하여 탐색적 요인 분석한 결과, 최종적으로 4개 영역 20개 문항의 검사도구로 개발되었다. 본 연구에서 개발된 공존소양 검사도구는 문항양호도인 문항변별도와 문항-총점 간 상관계수, 검사도구의 구성타당도인 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석, 검사도구의 신뢰도인 문항 내적일치도와 검사-재검사 신뢰도 등을 분석한 결과 신뢰도와 타당도가 검증되어 측정도구로서의 안정성이 적절한 것으로 확인되었다.
#개발 및 타당화 #공존지향적 유아교육 #유아 공존소양 검사도구 #지속가능발전교육 #Coexistence Literacy Instrument for Young Children #Development and Validity #Early Childhood Education Based on Coexistence #Education for Sustainable Development

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