유아의 문제행동 유형이 교사의 대처전략에 미치는 영향

김정겸; 강영식

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김정겸 강영식

저널정보: 한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제17권 제7호

발행연도: 2016.7

수록면: 467 - 474 (8page)

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본 연구의 목적은 유아의 문제행동유형이 교사의 대처전략에 미치는 영향력을 밝히는데 목적을 갖고 대전광역시 소재 유치원과 어린이 집에 재직 중인 교사 90명을 대상으로 설문지에 의한 조사방법으로 실증 조사하였다. 연구 결과 유아 의 문제행동이 교사의 대처 전략에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 유아의 문제 행동 유형에 따른 교사의 대처전 략 또한 다른 것으로 나타났다. 즉 유아 교사의 경력이 높을수록 전문성과 적합성을 갖고 대처하는 것으로 나타났으며 연령 대가 높은 교사일수록 유아들의 문제 상황 발생 시 뛰어난 대처능력을 보이는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 대체로 유능한 교사의 행동이 유능하지 않은 교사에 비해 벌을 세우거나 체벌을 가하는 경향이 낮은 것으 로 나타났고 다소 큰 목소리로 꾸짖거나 안된다고 일러주는 대처방법은 대체로 사용하지 않은 것으로 나타났다. 반면 정확하 게 짚어주거나 유아가 자신의 감정을 표현하도록 돕고 상황을 인식하도록 도와주는 전략을 선호하는 것으로 확인하였다. 그러나 이는 반드시 그러한 대처전략만이 모든 상황에 적합한 것은 아니며 필요한 경우 경고를 주고 정확하게 안 된다고 일러주는 것 또한 중요함을 의미한다. 따라서 이와 같은 연구를 통해 유아 교사에게 있어 경력과 전문적 지식이 중요한 요인 으로 작용하고 다양한 전략이 응용 될 수 있음을 시사한 것으로 평가 할 수 있다.

#Morality Category #Peer Relationship #Problem Behaviors #Fundamental Habit #Emotion Category

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[학술지(정기간행물)] - Abraham S. Ross / 1971 / Effect of increased responsibility on bystander intervention: The presence of children. / Journal of Personality and Social Psychology 19 (3) : 306 ~ 310

[단행본] - Achenbach, T. M. / 1983 / Manual for the child behavior checklist and revised behavior profile / University of Vermont Department of Psychiatry : 12 ~ 14

[단행본] - Campbell, J. L. / 2001 / The rise of Neoliberalism and institutional analysis / Princeton University Press : 18 ~ 23

[학위논문] - H. M. Im / 2003 / Aspects of Children's Problem Behavior and Language Interaction between Young Children and their Kindergarten Classroom Teacher / MS / Chung-Ang University

[학술지(정기간행물)] - Susanne A. Denham / 1996 / A social-emotional intervention for at-risk 4-year-olds / Journal of School Psychology 34 (3) : 225 ~ 245

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