한 성인교육자의 농촌지역 교육 경험을 통한 자문화기술지

이다현

doi:10.26857/JLLS.2017.05.13.2.51

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이다현 (공주대학교)

저널정보: 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 평생학습사회 평생학습사회 제13권 제2호

발행연도: 2017.5

수록면: 51 - 80 (30page)

DOI: 10.26857/JLLS.2017.05.13.2.51

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이 연구는 농촌에서 주민교육을 수행한 한 성인교육자의 경험을 자문화기술지를 통해 탐색한 결과물이다. 성인교육자인 나는 이 연구의 배경이 되는 별빛군․달빛군․햇빛시에서의 교육 경험을 통해 농촌지역 주민과 교육을 새롭게 인식하였다. 교육기획과 운영 과정에서 외부인으로서는 알 수 없는 지역 평생교육 현장에서 일하기의 어려움을 확인하였으며, 전형적 성인학습자의 개념으로 일괄할 수 없는 다양한 특성을 가진 지역 주민을 접하였다. 또한 비자발적 형태의 교육에 대한 지역 주민의 불신과 학습장에 대한 불안감을 확인하였다. 그 가운데 지역을 주민의 생존과 생활의 터전으로 이해해야 한다는 것을 인식하였으며, 그들의 생활 언어를 이해하지 못하는 부족한 나 자신을 발견하였다. 일련의 경험으로 연구자는 지역의 맥락 속에서 성인학습자를 만나야 하며, 교육의 분명한 목적보다는 교육적 경험 차원에서 실천하는 것이 필요하다는 반성적 경험을 하였다. 또한 성인학습자이기 전에 지역 주민으로서 성인학습자를 이해해야 한다는 인식전환의 계기를 가질 수 있었다.
이 연구를 통해 본 연구자는 좀 더 나은 교육 실천을 하고자 하는 성인교육자와 연구자에게 다음과 같은 세 가지 제안을 하고자 한다. 첫째, 지역과 지역 성인학습자에 대한 연구를 제안한다. 이는 비맥락적 성인교육자 양성과 지역교육의 한계를 극복하고, 지역 맥락에 기반을 둔 교육 실천을 가능하게 할 것이다. 둘째, 성인교육자 스스로 현장에 대한 개방과 경험 공유를 통한 성인교육자에 대한 새로운 이론적 논의 시도가 필요하다. 현장에서 성인교육자의 역할은 교수 행위를 넘어서는 것이다. 이에 성인교육자 스스로 다양한 자기 현장 개방을 통해 성인교육자의 개념과 역할에 대한 새로운 담론 형성에 기여해야 한다. 셋째, 성인교육자와 연구자들의 지역과 신뢰에 기반을 둔 맺음을 제안한다. 지역교육은 다양한 요소와 주체의 관계 속에서 이루어진다. 성인교육자와 연구자 스스로 지역과 분리되지 않고 관계의 일부가 되었을 때 그들의 교육 실천에 지역을 충분히 담아낼 수 있을 것이다.

This study examined the experiences of an adult educator who conducted a community education in rural areas through an auto-ethnography.
As an adult educator, I became aware of local residents and rural education through the experience of Byulbit-gun, Dalbit-gun and Batbit-si, the background of this study. Through the educational planning and operation process, I, as an outsider, could recognize the difficulties of working in the community lifelong education, and had meet diverse characteristics who could not be comprehended with the typical concept of an adult learner. I also confirmed that the mistrust of local residents to an involuntary form of education and distrust of learning site. Meanwhile, I learned that the community was a habitat for survival and living of residents, and could find myself who did not understand their language of life. Through a series of experiences, the researcher had a reflective experience that the adult learners should be met in the rural context and the educational practice should be performed as an educational experience rather than a clear object of education. I also could have a chance to change of recognition that adult learners should be understood as residents prior to the adult learner.
Through this study, I suggest the followings suggestions to adult educators and researchers who would like to make better practice. First, I suggest research on region and regional adult learners. This will enable to overcome the limitation of training adult educators and local education that have been out of context and make educational practice based on regional contexts. Second, adult educators need to participate a new theoretical discussion about themselves through opening their site and sharing experience. The role of educators at the field is more than instruction. Thus, adult educators should contribute to the formation of new discourse on adult educators" concepts and roles through opening of their own fields. Finally, I suggest building relationships with an area based on the trust. Regional education consists of a variety of factors and relationships. When adult educators and researchers become part of the relationship without separating themselves from the area, they can be able to reflect region fully into their educational practice.

#성인교육자 #성인학습자 #농촌교육 #지역교육 #성찰적 자문화기술지 #adult educator #adult learner #rural education #regional education #reflective auto-ethnography

참고문헌 (44)

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[단행본] - 고병헌 / 2006 / 성인교육사 개념 개발을 위한 한국-덴마크 공동연구 / 한국교육개발원

[학술지(정기간행물)] - 고영준 / 2012 / 교육적 경험의 의미 : 오우크쇼트와 듀이의 관점 / 교육철학연구 34 (1) : 23 ~ 43

[학술지(정기간행물)] - 권대봉 / 2008 / 성인교수자의 교수행동특성과 성인학습자의 학습몰입의 관계 분석 - A기업 사무직의 직무교육을 중심으로 - / 한국교육학연구 14 (1) : 247 ~ 269

[학술지(정기간행물)] - 기영화 / 2003 / 평생교육기관 교수자의 수업관점에 관한 연구 / Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE) 6 (4) : 59 ~ 86

[학술지(정기간행물)] - 김근홍 / 2016 / 노인 평생교육 참여 특성이 사회적 자본에 미치는 영향에 관한 연구 / 한국사회복지교육 33 : 29 ~ 57

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