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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제21권 제3호
발행연도
2017.6
수록면
5 - 31 (27page)

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본 연구는 연구자이자 유아교사교육자인 내가 어떻게 나의 교수실천을 개선해 가는가를 살펴본 셀프 연구(self-study)이자 내러티브 탐구이다. `유아교사론` 교과목을 대상으로, 수업녹화, 동료교수와의 대화, 학생면담 전사본, 그리고 연구자 저널이 현장 텍스트에 포함되었다. 연구결과, 나의 수업에서 드러난 주요 교수실천은 `내러티브 공유를 통한 관계적 앎의 공간만들어가기`, `전문적 지식과 개인적 지식 둘 다에 주목하기`, `교사 행위주체로 성장하도록 지원하기`였다. 연구결과를 바탕으로 유아교사교육에서 내러티브 접근을 통한 관계적 교사교육의 중요성에 대해 논의하였다.
#관계적 교사교육 #교수실천 #셀프 연구 #유아교사교육자 #early childhood teacher educator #relational teacher education #narrative inquiry #self-study #내러티브 탐구 #teaching practice

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